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摘 要：武术作为中华民族优秀的传统文化之一，在不少中学教学活动中都开设有武术课程，有利于弘扬中华传统文化。中学武术教学是一项长期的工程，并且比较艰巨，因此中学武术教师在教学过程中遇到不少问题。主要针对中学武术教学过程中存在的问题进行深入探究分析，并且制定一些有效的对策，希望有所帮助。
关键词：武术教学；问题；对策；分析；研究
武术是我国传统的体育项目之一，也是传统中华文化的体现形式之一，武术比较注重内外兼修，对人们的身体及心理健康发展具有良好影响。所以，在中学教育中开展武术教学，不仅可以使学生强身壮体，还能够继承与发扬祖国优秀的文化遗产，增强国民体质。
一、中学武术教学过程中存在的问题
现阶段，在中学武术教学过程中主要存在以下四个问题：首先，学校缺乏武术教学的器材与场地。其次，中学生对武术教学认知不足，理解有偏差。学生是教学的主体，在中学武术教学过程中存在的问题之一就是学生理解存在偏差，不少学生是通过教材或影视资料了解武术，往往存在着夸大因素，导致学生对武术内涵与精神都理解不准确。再次，中学武术教学方法单一，体系不健全，武术是中华民族传统的健身项目，比较灵活多样，武术不仅包括拳法与散打，还有刀法、剑术和棍法等。但是，在中学武术教学中主要以套路练习与基本训练为主，没有根据学生的兴趣爱好开设课程。最后，中学武术教师的综合素质有待加强提升，不少学校的武术教师都不够专业，教学能力一般，无法保证武术教学的质量。
二、提升中学武术教学质量的有效对策
1.加强中学武术教师的队伍建设
为了提升中学武术教学的质量与水平，首先需要加强武术教师队伍建设，为中学武术教学增添活力。一方面可以让武术教师参加多种多样的武术培训机构，让其对武术内容再学习；另一方面，学校可以招聘专业的武术教师，如持有教师资格证的高校武术系毕业生，这些大学生从小都开始练习武术，基本功比较扎实，能够体现出武术项目的独特风格，更加能够激发学生参与武术训练的兴趣，从而为中学武术教学增添新的活力。
2.中学武术教学方法的改革
中學武术教师应该对教学方法进行改革创新，合理运用多媒体技术，运用现代化教学手段，为学生展示正宗的武术套路和规范的武术动作，也可以运用合作学习模式，提升学生的自主学习能力，主动参与武术训练。
3.优化武术教材，增强学生自信
现阶段，中学武术教材主要以套路形式为主，教学内容多而杂，导致学生在阅读武术教材时容易产生“学习武术太难”的思想，从而丧失学习武术知识的信心。所以，中学武术教师可以对当前教材进行合理优化改革。例如，将长拳讨论进行合理简化，组合成短小易记的动作，运用模块教学方法。或者，中学武术教师在进行“二十四式太极”教学时，可以简化为“十三式太极”或“八式太极”，帮助学生树立学习信心。另外，中学武术教师可以适当增加一些防身自卫术，这些武术知识不少中学生都十分感兴趣，并且简单实用，还能够提升学生学习武术知识的信心。
4.将武术课程列入考试范围
在中学武术教学过程中，为了提升武术教学质量和学校的重视程度，学校可以将武术课程列入考试范围，在一定程度上能够引起学校、教师和学生的重视。可以运用政府的政策性导向作用，使武术教学贯彻实施，落实教学。另外，在中学教育中普及推广武术教学，不仅需要政府政策的宏观调控引导，还需要学校营造武术学习氛围，充分激发学生的主观能动性，积极自发地参与武术知识学习。
综上所述，在中学武术教学过程中，暴露不少问题，学校与教师要从多个角度正确对待和解决这些问题，实现中学武术教学的价值与意义，使学生强身健体，同时弘扬传统的中国武术文化。因此，中学武术教师在具体的教学过程中，要运用多种有效的教学方法，激发学生的武术学习兴趣，让学生积极主动地参与武术学习。
参考文献：
张峰，赵光圣.学校武术教学改革的实践路径[J].上海体育学院学报，2015（01）：77-80.
关键词：武术教学；问题；对策；分析；研究
武术是我国传统的体育项目之一，也是传统中华文化的体现形式之一，武术比较注重内外兼修，对人们的身体及心理健康发展具有良好影响。所以，在中学教育中开展武术教学，不仅可以使学生强身壮体，还能够继承与发扬祖国优秀的文化遗产，增强国民体质。
一、中学武术教学过程中存在的问题
现阶段，在中学武术教学过程中主要存在以下四个问题：首先，学校缺乏武术教学的器材与场地。其次，中学生对武术教学认知不足，理解有偏差。学生是教学的主体，在中学武术教学过程中存在的问题之一就是学生理解存在偏差，不少学生是通过教材或影视资料了解武术，往往存在着夸大因素，导致学生对武术内涵与精神都理解不准确。再次，中学武术教学方法单一，体系不健全，武术是中华民族传统的健身项目，比较灵活多样，武术不仅包括拳法与散打，还有刀法、剑术和棍法等。但是，在中学武术教学中主要以套路练习与基本训练为主，没有根据学生的兴趣爱好开设课程。最后，中学武术教师的综合素质有待加强提升，不少学校的武术教师都不够专业，教学能力一般，无法保证武术教学的质量。
二、提升中学武术教学质量的有效对策
1.加强中学武术教师的队伍建设
为了提升中学武术教学的质量与水平，首先需要加强武术教师队伍建设，为中学武术教学增添活力。一方面可以让武术教师参加多种多样的武术培训机构，让其对武术内容再学习；另一方面，学校可以招聘专业的武术教师，如持有教师资格证的高校武术系毕业生，这些大学生从小都开始练习武术，基本功比较扎实，能够体现出武术项目的独特风格，更加能够激发学生参与武术训练的兴趣，从而为中学武术教学增添新的活力。
2.中学武术教学方法的改革
中學武术教师应该对教学方法进行改革创新，合理运用多媒体技术，运用现代化教学手段，为学生展示正宗的武术套路和规范的武术动作，也可以运用合作学习模式，提升学生的自主学习能力，主动参与武术训练。
3.优化武术教材，增强学生自信
现阶段，中学武术教材主要以套路形式为主，教学内容多而杂，导致学生在阅读武术教材时容易产生“学习武术太难”的思想，从而丧失学习武术知识的信心。所以，中学武术教师可以对当前教材进行合理优化改革。例如，将长拳讨论进行合理简化，组合成短小易记的动作，运用模块教学方法。或者，中学武术教师在进行“二十四式太极”教学时，可以简化为“十三式太极”或“八式太极”，帮助学生树立学习信心。另外，中学武术教师可以适当增加一些防身自卫术，这些武术知识不少中学生都十分感兴趣，并且简单实用，还能够提升学生学习武术知识的信心。
4.将武术课程列入考试范围
在中学武术教学过程中，为了提升武术教学质量和学校的重视程度，学校可以将武术课程列入考试范围，在一定程度上能够引起学校、教师和学生的重视。可以运用政府的政策性导向作用，使武术教学贯彻实施，落实教学。另外，在中学教育中普及推广武术教学，不仅需要政府政策的宏观调控引导，还需要学校营造武术学习氛围，充分激发学生的主观能动性，积极自发地参与武术知识学习。
综上所述，在中学武术教学过程中，暴露不少问题，学校与教师要从多个角度正确对待和解决这些问题，实现中学武术教学的价值与意义，使学生强身健体，同时弘扬传统的中国武术文化。因此，中学武术教师在具体的教学过程中，要运用多种有效的教学方法，激发学生的武术学习兴趣，让学生积极主动地参与武术学习。
参考文献：
张峰，赵光圣.学校武术教学改革的实践路径[J].上海体育学院学报，2015（01）：77-80.