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“小篮球活动”集娱乐性、健身性于一身，非常适合3～6岁的幼儿心理、生理特征，这一运动的目的是发展幼儿的基本动作，锻炼幼儿活动的情感和意识。在“小篮球活动”中，尤其能够发现幼儿自信心的差异。自信心比较强的幼儿参加活动都很积极，也能够勇敢机灵地面对活动过程中所遇到的问题；反之，自信心比较弱的幼儿都缺乏活动的积极性，面对问题也无可奈何。因此，培养幼儿的自信心，才能使幼儿变得坚强勇敢。
一、科学分析幼儿自信心的影响因素
1.家庭环境影响
在体育活动过程中自信心表现较强的幼儿，其家庭环境大都是比较民主和谐的，家长也能够重视幼儿的成长和学习，能够抽时间多陪幼儿到户外活动，比如公园、游乐场等公共场所。尤其是幼儿在关注某项活动而取得成功时，家长应及时地给予肯定和表扬，如果失败了，也应及时地鼓励幼儿，以增强其自信。现在的幼儿在家里大都备受家长的呵护与娇惯，家长为他们任何事都做好了准备，使他们只懂得享受和依赖，一定程度上也会导致幼儿自信心变弱。
2.幼儿个体差异
幼儿本身的活动能力受自信心的影响，同时也影响幼儿参与体育活动的积极性。日常的体育活动中不乏具有竞争性的游戏，当幼儿因为自己的活动能力差而使参与的小组竞赛失利时往往会产生自卑心理，致使幼儿缺乏自信。
3.他人评价态度
幼儿虽然年龄小，却很在意别人如何评价自己，尤其是教师和家长的评价对幼儿的影响极其重要。如果家长总是责怪幼儿，说一些消极的话，那么，就会使幼儿认为自己确实不行，对自己的能力感到质疑，渐渐地产生自卑心理，反之，得到别人积极肯定的评价，就会使幼儿感到特别快乐和满足。因此，让幼儿进行一些体育活动的锻炼，有助于培养幼儿的自信心，使幼儿感受到自己的优点与进步。
二、在“小篮球”活动中培养幼儿自信心
1.激发幼儿参与活动的兴趣
教师在为不同年龄段的幼儿制定小篮球活动计划时，活动的名称要让幼儿感到游戏趣味性，使幼儿期待游戏活动的开始。对于小班的幼儿来说，可以将小篮球活动比作“球宝宝”运动，比如，定点拍球（我跟球宝宝交朋友），运球练习（护送球宝宝回家）等等，使幼儿跟小篮球之间如朋友般的亲密；中大班的幼儿就可以适当增加点难度，比如，（红绿灯）急停急运球，锻炼幼儿的反应能力，（好朋友手拉手）左右手交替运球等等。在活动过程中，教师要给予幼儿肯定，鼓励的话语，比如，一个微笑，一个肯定的眼神，一个爱抚的动作，或者是一句“你真棒”“你真了不起”等鼓励的话，都能够使幼儿感到成功的喜悦和满足，同时，也增强了幼儿的自信心。
2.制订幼儿学习活动的目标
教师根据幼儿的年龄特點与小篮球活动的特点相结合来考虑，设定幼儿进行学习活动的目标：其一，能够对小篮球活动产生兴趣，并积极主动地参与；其二，能够积极地与同伴团结合作，具有灵活、协调的身体素质，初步建立遵守活动规则的行为和意识，培养活泼的性格和勇敢的意志；其三，能够初步学会篮球的一些简单基本动作，学习多种形式玩球的方法。对篮球比赛的规则进行初步了解，使幼儿初步形成竞争的心理意识。根据以上的目标，结合幼儿的实际情况，合理安排幼儿的学习活动内容。对于小班的幼儿，进行小篮球活动的主要目标就是培养幼儿对小篮球活动的兴趣，从中学习一些最简单的知识和最基本的动作，比如定点拍球、滚球、抱球、感知篮球等活动，还可以让幼儿双手抱球举过头顶，不能让球滑落下来，以锻炼幼儿的背肌和腹肌；对于中班的幼儿来说，可以丰富一些篮球动作技能，比如交替拍球，单手连贯运球等；大班的幼儿则能够提高玩球的多样性，比如花样拍球，运球中传球以及投篮的标准动作。
3.丰富幼儿小篮球活动的形式
为了使幼儿积极主动地参加小篮球活动，教师必须要丰富小篮球活动的形式。比如，为幼儿的拍球动作配上儿歌或音乐的形式，拍球的动作随音乐节奏的快慢来进行。教师还可以利用“花样拍球”来让幼儿练习拍球的动作，圈内拍球，对墙拍球，等等。利用接力传球的方法训练幼儿传球的技巧，比如头上传球接力投篮，侧身传球接力投篮等，通过各种花样训练调动幼儿的活动兴趣。
比如在曲线运球活动中，设计“绕炸弹”的游戏，事先放置好障碍物，比作“炸弹”，让幼儿拍球绕障碍物绕行，如果碰到了“障碍物”就等于被“炸弹”消灭了，游戏失败。在进行“原地拍球”的活动中，先让幼儿从最简单的做起，两脚并拢体前拍球，到体侧拍球，再到两脚前后分开体侧拍球，这样一点点地改变，难度一点点地增加，幼儿感觉能够非常顺利的过度，体会到成功的快乐，就会更乐意去学，更有兴趣去学。
教师要鼓励幼儿积极参与小篮球活动，使幼儿放开身心轻松地玩，享受活动带给大家的快乐。通过小篮球活动，教师要用心关注每个幼儿的心理变化，及时正确地加以引导，逐渐培养幼儿的自信心和勇敢坚强的意志。
（作者单位：江苏省兴化市垛田镇中心幼儿园）
一、科学分析幼儿自信心的影响因素
1.家庭环境影响
在体育活动过程中自信心表现较强的幼儿，其家庭环境大都是比较民主和谐的，家长也能够重视幼儿的成长和学习，能够抽时间多陪幼儿到户外活动，比如公园、游乐场等公共场所。尤其是幼儿在关注某项活动而取得成功时，家长应及时地给予肯定和表扬，如果失败了，也应及时地鼓励幼儿，以增强其自信。现在的幼儿在家里大都备受家长的呵护与娇惯，家长为他们任何事都做好了准备，使他们只懂得享受和依赖，一定程度上也会导致幼儿自信心变弱。
2.幼儿个体差异
幼儿本身的活动能力受自信心的影响，同时也影响幼儿参与体育活动的积极性。日常的体育活动中不乏具有竞争性的游戏，当幼儿因为自己的活动能力差而使参与的小组竞赛失利时往往会产生自卑心理，致使幼儿缺乏自信。
3.他人评价态度
幼儿虽然年龄小，却很在意别人如何评价自己，尤其是教师和家长的评价对幼儿的影响极其重要。如果家长总是责怪幼儿，说一些消极的话，那么，就会使幼儿认为自己确实不行，对自己的能力感到质疑，渐渐地产生自卑心理，反之，得到别人积极肯定的评价，就会使幼儿感到特别快乐和满足。因此，让幼儿进行一些体育活动的锻炼，有助于培养幼儿的自信心，使幼儿感受到自己的优点与进步。
二、在“小篮球”活动中培养幼儿自信心
1.激发幼儿参与活动的兴趣
教师在为不同年龄段的幼儿制定小篮球活动计划时，活动的名称要让幼儿感到游戏趣味性，使幼儿期待游戏活动的开始。对于小班的幼儿来说，可以将小篮球活动比作“球宝宝”运动，比如，定点拍球（我跟球宝宝交朋友），运球练习（护送球宝宝回家）等等，使幼儿跟小篮球之间如朋友般的亲密；中大班的幼儿就可以适当增加点难度，比如，（红绿灯）急停急运球，锻炼幼儿的反应能力，（好朋友手拉手）左右手交替运球等等。在活动过程中，教师要给予幼儿肯定，鼓励的话语，比如，一个微笑，一个肯定的眼神，一个爱抚的动作，或者是一句“你真棒”“你真了不起”等鼓励的话，都能够使幼儿感到成功的喜悦和满足，同时，也增强了幼儿的自信心。
2.制订幼儿学习活动的目标
教师根据幼儿的年龄特點与小篮球活动的特点相结合来考虑，设定幼儿进行学习活动的目标：其一，能够对小篮球活动产生兴趣，并积极主动地参与；其二，能够积极地与同伴团结合作，具有灵活、协调的身体素质，初步建立遵守活动规则的行为和意识，培养活泼的性格和勇敢的意志；其三，能够初步学会篮球的一些简单基本动作，学习多种形式玩球的方法。对篮球比赛的规则进行初步了解，使幼儿初步形成竞争的心理意识。根据以上的目标，结合幼儿的实际情况，合理安排幼儿的学习活动内容。对于小班的幼儿，进行小篮球活动的主要目标就是培养幼儿对小篮球活动的兴趣，从中学习一些最简单的知识和最基本的动作，比如定点拍球、滚球、抱球、感知篮球等活动，还可以让幼儿双手抱球举过头顶，不能让球滑落下来，以锻炼幼儿的背肌和腹肌；对于中班的幼儿来说，可以丰富一些篮球动作技能，比如交替拍球，单手连贯运球等；大班的幼儿则能够提高玩球的多样性，比如花样拍球，运球中传球以及投篮的标准动作。
3.丰富幼儿小篮球活动的形式
为了使幼儿积极主动地参加小篮球活动，教师必须要丰富小篮球活动的形式。比如，为幼儿的拍球动作配上儿歌或音乐的形式，拍球的动作随音乐节奏的快慢来进行。教师还可以利用“花样拍球”来让幼儿练习拍球的动作，圈内拍球，对墙拍球，等等。利用接力传球的方法训练幼儿传球的技巧，比如头上传球接力投篮，侧身传球接力投篮等，通过各种花样训练调动幼儿的活动兴趣。
比如在曲线运球活动中，设计“绕炸弹”的游戏，事先放置好障碍物，比作“炸弹”，让幼儿拍球绕障碍物绕行，如果碰到了“障碍物”就等于被“炸弹”消灭了，游戏失败。在进行“原地拍球”的活动中，先让幼儿从最简单的做起，两脚并拢体前拍球，到体侧拍球，再到两脚前后分开体侧拍球，这样一点点地改变，难度一点点地增加，幼儿感觉能够非常顺利的过度，体会到成功的快乐，就会更乐意去学，更有兴趣去学。
教师要鼓励幼儿积极参与小篮球活动，使幼儿放开身心轻松地玩，享受活动带给大家的快乐。通过小篮球活动，教师要用心关注每个幼儿的心理变化，及时正确地加以引导，逐渐培养幼儿的自信心和勇敢坚强的意志。
（作者单位：江苏省兴化市垛田镇中心幼儿园）