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【内容摘要】在语文教学里面占据着首要位置的就是阅读教学，初中生们通过阅读可以收获丰富的知识，在初中语文阅读教学中可以有效增加学生们的阅读能力，还可以学生们阅读的积极性，有效促进智力提升。所以在初中语文教学中老师一定要重视阅读教学。
【关键词】初中语文 阅读教学 提问
合理地开展阅读教学不仅可以使学生们分析能力得到提升，还可以提升审美水平，现阶段很多的语文老师没有意识到阅读教学的重要性，使得教学效率非常的低，直接对语文综合能力的发展起到了一定的制约，所以有效提高阅读教学成为了老师在教学过程中的首要任务。
一、初中语文阅读教学的重要性
在初中语文教学的过程中，老师一定教会学生们阅读中的技巧，通过不断的有效阅读，使学生们的阅读水平得到质的飞跃，在初中语文教学的过程中阅读是最重要的一部分，学生们的思维能力可以再阅读教学中得到有效锻炼，可以转变初中生思维能力较差的现象。在平时语文教学的过程中老师可以多为学生们介绍一些有益的课外阅读资料，可以把学生们的知识面拓宽，通过课外阅读资料阅读的积累，学生们的视野自然而然变得开阔。同时通过不断的阅读学生们的表达能力和感知能力也会同步提高，综上所述，初中阅读教学的开展是非常有必要的。
二、初中语文教学中阅读教学策略
1.丰富和创新教学形式，培养学生阅读兴趣
兴趣是学生们学习的动力也是最好的老师，同时还是学生们自主学习的最大动力。只有把学生们对阅读的兴趣提升上去，他们才会在枯燥乏味的知识海洋里积极地去学习，在阅读学习的过程中遇到问题也会积极地去克服，把阅读当成一种享受。新课改明确地指出，在初中语文教学过程中应该先要激发学生们对学习的兴趣，培养学生们能够自主学习的能力，指引学生们利用科学的方法去学习，使语文综合能力得到逐渐提高。但是在传统的教学模式中老师是以讲，学生以听为主的教学方式进行，在这种枯燥乏味的教学模式中教学效率非常低，学生们在枯燥的课堂中很容易产生厌恶情绪，所以在教学的过程中老师要根据实际情况不断地创新教学模式，根据初中生们的心理特点去创设教学环节，以此来改变课堂氛围，提升学生们的阅读兴趣，把学生们对阅读的兴趣积极调动起来，是语文阅读教学得到逐步提高。比如：在讲授《庄子钓于濮水》的时候，由于这篇文章非常的短，很容易使学生们轻视它的重要性，这堂课的时候我是这样讲授的：先让学生们把所学过的先秦散文的道家，儒家以及墨家的代表作说出来，这个时候学生们就会对道家的代表作生出好奇心，这个时候就可以为学生们播放出于丹在《百家讲坛》评论庄子的片段，抓住庄子的道法自然，清静无为开始进行接下来的教学。可以使学生们能够准确地抓住课文里面的中心思想，有效提高学生们的阅读理解能力。
2.教会学生阅读技巧
初中学生是在教学活动中的主要对象，在语文的教学过程中如果要把阅读能力提升上去，老师一定要在这个过程中去引导学生，传授学生们阅读方法以及技巧，有效增强学生们的阅读能力，比如：在讲授《济南的冬天》这篇课文的时候，这篇课文主要是些的济南这个特定环境的冬天，和其他地方的冬天有所不同，作者对济南冬天抒发出了赞美之情。在阅读前后可以先为学生们开展一些方法讲解和训练，入让学生们学习通过前后文来推测出这篇课文所要表达的是什么含义，还可以按照文章的先后顺序有计划地去阅读，这样可以帮助学生们对正确阅读方法的认知有所增加。这样很容易使学生们理解这篇课文的知识点。
3.采用合理的阅读教学方式
通过合理的阅读教学模式能够有效提高学生们的学习兴趣，阅读教学效果也会有显著的提高，所以老师在语文教學的时候应该根据实际情况来合理地使用阅读教学模式，为学生们营造一个良好的教学氛围，激发出学生们对阅读的兴趣，促使学生能够在教学过程中主动积极地参与进阅读教学活动中，有效提高阅读教学。比如：在学习《皇帝的新装》这篇课文的时候，我们可以根据文章里面的相关内容，向学生们提出一些相关的问题，促使学生们可以独立去思考，自主阅读，这个过程中学生们的分析能力以及阅读理解能力将会得到有效提升。阅读教学的有效性对学生们的语文成绩有着直接的影响，并且学生们的语文综合能力也会受到阅读教学的影响，所以在提倡素质教育的情况下，初中语文老师应该把阅读教学放在首要位置，采用科学的教授方式，激发学生们的阅读积极性，提高阅读教学的有效性，使学生们的阅读理解能力和分析能力得到有效的提升，激发学生们自主学习的能力，同时培养学生们的审美能力，促使学生们养成一个良好习惯，有效提高初中学生们的语文综合能力，促进学生们的全面健康发展。
结束语
在我们有限的语文课堂中，使用创新出来的阅读教学新方式，可以把学生们的潜能彻底激发出来，消除学生们对阅读的厌恶情绪，不单单使学生们在考试中取得好的成绩，更是要培养学生们有一个良好的阅读习惯，同时拓宽学生们的知识面，让学生享受阅读教学的成果，在阅读中快乐成长。
【参考文献】
[1] 曾凡东. 浅谈初中语文阅读教学策略探究[J].考试周刊，2017（53）.
[2] 章先明. 浅析初中语文阅读教学策略研究[J].教育科学：引文版，2017（1）.
（作者单位：安徽省阜阳市临泉县鲖城镇中心学校）
【关键词】初中语文 阅读教学 提问
合理地开展阅读教学不仅可以使学生们分析能力得到提升，还可以提升审美水平，现阶段很多的语文老师没有意识到阅读教学的重要性，使得教学效率非常的低，直接对语文综合能力的发展起到了一定的制约，所以有效提高阅读教学成为了老师在教学过程中的首要任务。
一、初中语文阅读教学的重要性
在初中语文教学的过程中，老师一定教会学生们阅读中的技巧，通过不断的有效阅读，使学生们的阅读水平得到质的飞跃，在初中语文教学的过程中阅读是最重要的一部分，学生们的思维能力可以再阅读教学中得到有效锻炼，可以转变初中生思维能力较差的现象。在平时语文教学的过程中老师可以多为学生们介绍一些有益的课外阅读资料，可以把学生们的知识面拓宽，通过课外阅读资料阅读的积累，学生们的视野自然而然变得开阔。同时通过不断的阅读学生们的表达能力和感知能力也会同步提高，综上所述，初中阅读教学的开展是非常有必要的。
二、初中语文教学中阅读教学策略
1.丰富和创新教学形式，培养学生阅读兴趣
兴趣是学生们学习的动力也是最好的老师，同时还是学生们自主学习的最大动力。只有把学生们对阅读的兴趣提升上去，他们才会在枯燥乏味的知识海洋里积极地去学习，在阅读学习的过程中遇到问题也会积极地去克服，把阅读当成一种享受。新课改明确地指出，在初中语文教学过程中应该先要激发学生们对学习的兴趣，培养学生们能够自主学习的能力，指引学生们利用科学的方法去学习，使语文综合能力得到逐渐提高。但是在传统的教学模式中老师是以讲，学生以听为主的教学方式进行，在这种枯燥乏味的教学模式中教学效率非常低，学生们在枯燥的课堂中很容易产生厌恶情绪，所以在教学的过程中老师要根据实际情况不断地创新教学模式，根据初中生们的心理特点去创设教学环节，以此来改变课堂氛围，提升学生们的阅读兴趣，把学生们对阅读的兴趣积极调动起来，是语文阅读教学得到逐步提高。比如：在讲授《庄子钓于濮水》的时候，由于这篇文章非常的短，很容易使学生们轻视它的重要性，这堂课的时候我是这样讲授的：先让学生们把所学过的先秦散文的道家，儒家以及墨家的代表作说出来，这个时候学生们就会对道家的代表作生出好奇心，这个时候就可以为学生们播放出于丹在《百家讲坛》评论庄子的片段，抓住庄子的道法自然，清静无为开始进行接下来的教学。可以使学生们能够准确地抓住课文里面的中心思想，有效提高学生们的阅读理解能力。
2.教会学生阅读技巧
初中学生是在教学活动中的主要对象，在语文的教学过程中如果要把阅读能力提升上去，老师一定要在这个过程中去引导学生，传授学生们阅读方法以及技巧，有效增强学生们的阅读能力，比如：在讲授《济南的冬天》这篇课文的时候，这篇课文主要是些的济南这个特定环境的冬天，和其他地方的冬天有所不同，作者对济南冬天抒发出了赞美之情。在阅读前后可以先为学生们开展一些方法讲解和训练，入让学生们学习通过前后文来推测出这篇课文所要表达的是什么含义，还可以按照文章的先后顺序有计划地去阅读，这样可以帮助学生们对正确阅读方法的认知有所增加。这样很容易使学生们理解这篇课文的知识点。
3.采用合理的阅读教学方式
通过合理的阅读教学模式能够有效提高学生们的学习兴趣，阅读教学效果也会有显著的提高，所以老师在语文教學的时候应该根据实际情况来合理地使用阅读教学模式，为学生们营造一个良好的教学氛围，激发出学生们对阅读的兴趣，促使学生能够在教学过程中主动积极地参与进阅读教学活动中，有效提高阅读教学。比如：在学习《皇帝的新装》这篇课文的时候，我们可以根据文章里面的相关内容，向学生们提出一些相关的问题，促使学生们可以独立去思考，自主阅读，这个过程中学生们的分析能力以及阅读理解能力将会得到有效提升。阅读教学的有效性对学生们的语文成绩有着直接的影响，并且学生们的语文综合能力也会受到阅读教学的影响，所以在提倡素质教育的情况下，初中语文老师应该把阅读教学放在首要位置，采用科学的教授方式，激发学生们的阅读积极性，提高阅读教学的有效性，使学生们的阅读理解能力和分析能力得到有效的提升，激发学生们自主学习的能力，同时培养学生们的审美能力，促使学生们养成一个良好习惯，有效提高初中学生们的语文综合能力，促进学生们的全面健康发展。
结束语
在我们有限的语文课堂中，使用创新出来的阅读教学新方式，可以把学生们的潜能彻底激发出来，消除学生们对阅读的厌恶情绪，不单单使学生们在考试中取得好的成绩，更是要培养学生们有一个良好的阅读习惯，同时拓宽学生们的知识面，让学生享受阅读教学的成果，在阅读中快乐成长。
【参考文献】
[1] 曾凡东. 浅谈初中语文阅读教学策略探究[J].考试周刊，2017（53）.
[2] 章先明. 浅析初中语文阅读教学策略研究[J].教育科学：引文版，2017（1）.
（作者单位：安徽省阜阳市临泉县鲖城镇中心学校）