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2018年高考语文试题让我们耳目一新。尤其是全国Ⅰ卷的语文在试题结构、赋分、题型、能力要求等方面都体现了考试大纲的新变化、新要求，试题材料重视传统文化，着眼社会、关注人文，重在考查学生语文方面的基本能力，从而展示考生的语文素养。总之，其突出特征为“紧贴考纲，突出能力，强化素养”。在此，本文仅针对论述类文本阅读试题进行简要评析。
[整体评析]
文本材料改编自杨国荣的《历史视域中的诸子学》，此处考查的是对“诸子学”概念的理解。原文近万字，缩减成符合考题需要的900多字。所选内容与如何继承中华优秀传统文化有关。
试卷与2017年一样设计了三个试题（参见第10页“论述类文本阅读原题呈现”），但设题形式有一些细微变化。
2017年是第1题选“正确”的一项，后两题选“不正确”的一项；今年的设题形式却是第1、2题选“不正确”的一项，第3题选“正确”的一项。看似变化不大，但做多了模拟2017年高考试题的试卷后，很多同学会形成刻板印象，容易想当然地做出错误选择。
本文论题是《歷史视域中的诸子学》，体现了近年来高考命题中的“一体四面”包含的文化基础，更体现了中华民族的文化自信。这个题型难度不大，从3个试题来看，设题考查内容与2017年相同：前后有关联性，上下有层次性，且相互还各有变化。前一题是从不正确的角度考查对原文内容的理解和分析。第2题问的是对原文论证的相关分析及说法，也是从不正确的角度考查的。最后一题属于整体理解，是从正确的角度考查对原文内容的理解和分析。考查角度的设置较为科学、合理，也符合学生的思维、认知水平。
整个试题由简到难，层层递进，设计的问题合理，辨识度较高。从试题的难易度上看，难度不大，基本符合现阶段高中教学要求。
[题型解读]
这篇文章属于文化类论述文，考点包括理解（B）和分析综合（C）两个层级，考查考生的理解词句、筛选整合、理解运用论证方法的能力。要提高这类题目的正答率，考生不仅要读懂所给的材料，还要在文中找到与选项有关联的文字，然后看一看文中的信息与选项是否一致，或者选项的内容与文章的信息是否一致，或是由文中的信息能否得出选项中的结论。
[答案解析]
1. 此题考查考生筛选文中信息的能力。解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后仔细比对选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。D项混淆是非。“脱离了既有思想演进的过程”错误。原文说“任何新思想的形成，……总是基于既有的思想演进过程”，而且结合“照着讲”的意义，在于“为后继的思想提供理论之源”可知，“新子学”是通过“照着讲”得到“理论之源”的。
2. 此题延续2017年的考点，考查考生分析论点、论据和论证方法的能力。答题时应注意分析文章的思路、中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考查为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A项“采用了对比的论证手法”错误。根据原文信息“‘新子学’，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格”可知，文章并不是要突出“新子学”与历史上诸子之学的差异，没有涉及正反对比论述。
3. 此题考查考生归纳内容要点的能力，侧重分析概括作者在文中的观点态度。这类题目解答时首先要通读全文并明确论述话题；然后筛选出每一段的关键句，尤其是首尾段中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点态度；最后将选项信息归位，与原文比对理解，找出答案。A项“在历史上是互相隔膜的”曲解文意，根据原文“‘照着讲’与‘接着讲’二者无法分离”“从现实的过程看，‘照着讲’‘接着讲’总是相互渗入”可知，二者并不是互相隔膜的。C项“无助于促进新思想生成”说法绝对。原文有条件限制是“仅停留在‘照着讲’，思想便容易止于过去，难以继续前行，可能无助于思想的创新”。D项“从‘照着讲’逐渐过渡到‘接着讲’”错误，曲解文意，从原文第5段“从现实的过程看，‘照着讲’与‘接着讲’总是相互渗入”“世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提”可推知。
解 题 建 议
论述类文本阅读做题前必须潜心读文，完成整体感知，理清论题及主要观点，明确各段各层大意。学生在阅读的时候可用笔在试卷上将这些要点划出，以便后面可以更快地找到题目与文中对应的信息点。在论述类文本阅读中，总有考生未完成整体感知就直接做题，由于缺乏整体感、大局观的支撑，导致错误率较高。所以以心读题，并将选项内容放回原文相关信息区，仔细、冷静地核对尤为重要。熟悉常见的论述题错误陷阱，准确区分表述类错误、理解类错误和逻辑类错误，从而真正地提高阅读效率，提高答题准确率。
（责任编辑 / 胡 璐）
[整体评析]
文本材料改编自杨国荣的《历史视域中的诸子学》，此处考查的是对“诸子学”概念的理解。原文近万字，缩减成符合考题需要的900多字。所选内容与如何继承中华优秀传统文化有关。
试卷与2017年一样设计了三个试题（参见第10页“论述类文本阅读原题呈现”），但设题形式有一些细微变化。
2017年是第1题选“正确”的一项，后两题选“不正确”的一项；今年的设题形式却是第1、2题选“不正确”的一项，第3题选“正确”的一项。看似变化不大，但做多了模拟2017年高考试题的试卷后，很多同学会形成刻板印象，容易想当然地做出错误选择。
本文论题是《歷史视域中的诸子学》，体现了近年来高考命题中的“一体四面”包含的文化基础，更体现了中华民族的文化自信。这个题型难度不大，从3个试题来看，设题考查内容与2017年相同：前后有关联性，上下有层次性，且相互还各有变化。前一题是从不正确的角度考查对原文内容的理解和分析。第2题问的是对原文论证的相关分析及说法，也是从不正确的角度考查的。最后一题属于整体理解，是从正确的角度考查对原文内容的理解和分析。考查角度的设置较为科学、合理，也符合学生的思维、认知水平。
整个试题由简到难，层层递进，设计的问题合理，辨识度较高。从试题的难易度上看，难度不大，基本符合现阶段高中教学要求。
[题型解读]
这篇文章属于文化类论述文，考点包括理解（B）和分析综合（C）两个层级，考查考生的理解词句、筛选整合、理解运用论证方法的能力。要提高这类题目的正答率，考生不仅要读懂所给的材料，还要在文中找到与选项有关联的文字，然后看一看文中的信息与选项是否一致，或者选项的内容与文章的信息是否一致，或是由文中的信息能否得出选项中的结论。
[答案解析]
1. 此题考查考生筛选文中信息的能力。解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后仔细比对选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。D项混淆是非。“脱离了既有思想演进的过程”错误。原文说“任何新思想的形成，……总是基于既有的思想演进过程”，而且结合“照着讲”的意义，在于“为后继的思想提供理论之源”可知，“新子学”是通过“照着讲”得到“理论之源”的。
2. 此题延续2017年的考点，考查考生分析论点、论据和论证方法的能力。答题时应注意分析文章的思路、中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考查为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A项“采用了对比的论证手法”错误。根据原文信息“‘新子学’，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格”可知，文章并不是要突出“新子学”与历史上诸子之学的差异，没有涉及正反对比论述。
3. 此题考查考生归纳内容要点的能力，侧重分析概括作者在文中的观点态度。这类题目解答时首先要通读全文并明确论述话题；然后筛选出每一段的关键句，尤其是首尾段中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点态度；最后将选项信息归位，与原文比对理解，找出答案。A项“在历史上是互相隔膜的”曲解文意，根据原文“‘照着讲’与‘接着讲’二者无法分离”“从现实的过程看，‘照着讲’‘接着讲’总是相互渗入”可知，二者并不是互相隔膜的。C项“无助于促进新思想生成”说法绝对。原文有条件限制是“仅停留在‘照着讲’，思想便容易止于过去，难以继续前行，可能无助于思想的创新”。D项“从‘照着讲’逐渐过渡到‘接着讲’”错误，曲解文意，从原文第5段“从现实的过程看，‘照着讲’与‘接着讲’总是相互渗入”“世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提”可推知。
解 题 建 议
论述类文本阅读做题前必须潜心读文，完成整体感知，理清论题及主要观点，明确各段各层大意。学生在阅读的时候可用笔在试卷上将这些要点划出，以便后面可以更快地找到题目与文中对应的信息点。在论述类文本阅读中，总有考生未完成整体感知就直接做题，由于缺乏整体感、大局观的支撑，导致错误率较高。所以以心读题，并将选项内容放回原文相关信息区，仔细、冷静地核对尤为重要。熟悉常见的论述题错误陷阱，准确区分表述类错误、理解类错误和逻辑类错误，从而真正地提高阅读效率，提高答题准确率。
（责任编辑 / 胡 璐）