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【摘要】加强学生党支部建设，不仅是高校党建自身的要求，更是高校人才培养的要求。高校应当充分发挥红色社团作用，在注重“我要学”、“怎么学”、“怎么用”上下功夫，对建设学习型党支部进行积极探索，制定完善的学习制度，创新学习形式和载体，强化学习效果，为建设学习型党支部提供有力支撑。
【关键词】中党建 ； 学习型 ； 党支部
【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0072-02
长春中医药大学临床医学院“红炉园地”成立于2002年11月，是在临床医学院党委的领导下，学生党总支的具体指导下，负责全院重点积极分子入党、预备党员转正和党员再教育的理论学习和实践学习的组织。成立以来，始终以把每一位团员青年培养成为青年马克思主义者为目标，涌现出一大批先进集体和个人的典型，发挥了建设学习型党支部的育人作用。
一、注重在“我要学”上下功夫，不断增强学习的主动性
推动学习型党支部建设，前提要在“我要学”上下功夫，使学习真正成为自觉行动和追求。通过各种路径解决学生党员、积极分子被动学习的问题，提高广大学生党员和积极分子学习的积极性和主动性。
第一，科学建立系统学习机制，将学习考核、集中学习、个人自学、学习交流、学习监督检查、学习保障等七项制度，把学习的“软任务”变成“硬约束”。制定、出台了《临床医学院学生党员发展、转正考核制度》，把理论学习和实践学习作为重要的考核项目，规定在重点积极分子发展成为预备党员和预备党员向正式党员转正过程中的学习形式和学习次数，考核合格的才能进入发展和转正程序。
第二，充分发挥示范带动作用，结合工作实际，注重发挥优秀党员和党组织“双示范”作用。通过邀请优秀毕业生党员、优秀志愿者、优秀学生党员对入党经历和成长事迹的宣讲，为学生党员和入党积极分子提供榜样示范效用；通过党组织的带头学习，带动团委、学生会、社团等学生组织建设学习型组织，各学生组织按照党组织学习的模板，结合各自组织特点制定符合自身特点的学习机制，取得良好成效。
第三，大力推动实践学习理念在实施过程中，提出“在学习中实践，在实践中学习”的理念，强调理论学习与解决实际问题相结合，专业实践和服务实践相结合，提高了学生党员的学习自觉性和主动性。通过走进社区、走进学校开展主题宣讲活动，学生党员将理论知识传播出去，做到学以致用。
二、注重在“怎么学”上下功夫，不断增强学习的针对性
推进学习型党组织建设，关键是要解决好“怎么学”的问题，使学习真正具有针对性和时效性。通过精心策划活动项目，创新方式方法，构建丰富学习平台，让广大学生党员、积极分子学有内容、学有途径、学有成效。
一是创新学习形式，突出主题教育。依托讲座、宣讲等传统形式开展理论知识、国内外时事政治学习的基础上，注重从学习形式上创新，探索形成了“朋辈交流、书记交流、典型交流”的学习形式。同时结合热点问题开展主题教育活动，在集中学习和自主学习的基础上形成系列学习成果。二是创新学习载体，发挥传媒作用。通过创新性的采用现代信息技术，运用好网络、多媒体等新的载体和手段，依托博客、剪报、访谈等形式，达到了立体化的宣传效果，实现了思想教育的全覆盖。三是创新学习资源，拓宽学习途径。发挥关工委、学团组织以及校外实践、教育资源，借助团学组织活动优势，增强主题教育的覆盖面和影响力，同时挖掘校外资源，邀请省委党校教师、专业团体训练团队等为学生带来新鲜的知识，并与校外地方党团组织搭建校地桥，让学生走出校园，拓宽眼界，增长才干。
三、注重在“怎么用”上下功夫，不断增强学习的时效性
推进学习型党支部建设，最终要归结为“怎么用”的问题，让学习的成果成为推动工作的动力。将学习型党支部建设过程中形成的学习成果转化为辐射服务社会、带动团学组织成长、内化学生成长的动力。
（一）将学习成果转化为辐射服务社会的动力
在建设学习型党支部的过程中，不断将学习成果辐射社会服务中。通过建立养老院志愿服务基地，运用所学知识和技能，为老人查体，测量血压，建立健康档案；通过走进社区服务，宣讲医疗保健知识，为社区老人按摩；通过与龙子心希望中学搭建互助桥梁，开展“大手拉小手”等主题班会，引导小学生树立信心，努力学习；通过社区支教，开展“一帮一”服务，帮助困难家庭的孩子复习功课。
（二）将学习成果转化为带动团学组织发展的动力
学习型党支部的建设的学习成果成为全院团学组织发展的动力，团学组织制定了各自建设学习型组织的制度，并在工作中贯彻、落实，实现了组织与个人的双成长。各班级、团支部积极开展重点班集体和标准化团支部建设，制定符合自身特点的学习制度，在学习的过程中，各班以《人民日报》为依托，积极开展理论学习，每月设定学习主题，以团小组为单位，制作剪报，定期展出，通过学习，班级和团支部的战斗力明显增强。
（三）将学习成果内化为学生成长成才的动力
青年学生在学习型党支部的建设中，将学习成果内化为成长的动力，提高了思想政治素质，增强了实践创新能力，坚定了理想信念，成长为青年马克思主义者，一大批优秀的学生党员和积极分子脱颖而出，获得“吉林省优秀团员”、长春市“十佳大学生”、“优秀西部志愿者”等。2012年，“红炉园地”党建项目荣获吉林省高校校园文化优秀成果一等奖。学院党支部多次获评学校先进基层党组织，支部立项活动多次获得学校一等奖。
党组织的建设要把握历史这个历史契机，不断提出新的思路和观念，同时要深入总结群众在实践中创造和丰富经验。长春中医药大学临床医学院发挥“红炉园地”的平台作用，在继续推进学习型党支部建设的基础上，打造学习型、服务型、创新型党支部将起到积极作用，同时也将会吸引和培养更多的青年学子在党组织的熔炉中成长成才，为党组织的建设提供坚实保障。
参考文献
[1]刘云龙，汪元平，樊荣；高校理论学习型社团建设的探索与思考[J]；中医教育；2011年05期
[2]佟曾，孙作青，王洪明；高校創建基层学习型党组织的有效途径——以大学生党支部为视角[J]；法制与社会；2012（02）
作者简介：邓嘉宁，女，江西萍乡人，长春中医药大学，讲师，硕士，研究方向：管理学。
【关键词】中党建 ； 学习型 ； 党支部
【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0072-02
长春中医药大学临床医学院“红炉园地”成立于2002年11月，是在临床医学院党委的领导下，学生党总支的具体指导下，负责全院重点积极分子入党、预备党员转正和党员再教育的理论学习和实践学习的组织。成立以来，始终以把每一位团员青年培养成为青年马克思主义者为目标，涌现出一大批先进集体和个人的典型，发挥了建设学习型党支部的育人作用。
一、注重在“我要学”上下功夫，不断增强学习的主动性
推动学习型党支部建设，前提要在“我要学”上下功夫，使学习真正成为自觉行动和追求。通过各种路径解决学生党员、积极分子被动学习的问题，提高广大学生党员和积极分子学习的积极性和主动性。
第一，科学建立系统学习机制，将学习考核、集中学习、个人自学、学习交流、学习监督检查、学习保障等七项制度，把学习的“软任务”变成“硬约束”。制定、出台了《临床医学院学生党员发展、转正考核制度》，把理论学习和实践学习作为重要的考核项目，规定在重点积极分子发展成为预备党员和预备党员向正式党员转正过程中的学习形式和学习次数，考核合格的才能进入发展和转正程序。
第二，充分发挥示范带动作用，结合工作实际，注重发挥优秀党员和党组织“双示范”作用。通过邀请优秀毕业生党员、优秀志愿者、优秀学生党员对入党经历和成长事迹的宣讲，为学生党员和入党积极分子提供榜样示范效用；通过党组织的带头学习，带动团委、学生会、社团等学生组织建设学习型组织，各学生组织按照党组织学习的模板，结合各自组织特点制定符合自身特点的学习机制，取得良好成效。
第三，大力推动实践学习理念在实施过程中，提出“在学习中实践，在实践中学习”的理念，强调理论学习与解决实际问题相结合，专业实践和服务实践相结合，提高了学生党员的学习自觉性和主动性。通过走进社区、走进学校开展主题宣讲活动，学生党员将理论知识传播出去，做到学以致用。
二、注重在“怎么学”上下功夫，不断增强学习的针对性
推进学习型党组织建设，关键是要解决好“怎么学”的问题，使学习真正具有针对性和时效性。通过精心策划活动项目，创新方式方法，构建丰富学习平台，让广大学生党员、积极分子学有内容、学有途径、学有成效。
一是创新学习形式，突出主题教育。依托讲座、宣讲等传统形式开展理论知识、国内外时事政治学习的基础上，注重从学习形式上创新，探索形成了“朋辈交流、书记交流、典型交流”的学习形式。同时结合热点问题开展主题教育活动，在集中学习和自主学习的基础上形成系列学习成果。二是创新学习载体，发挥传媒作用。通过创新性的采用现代信息技术，运用好网络、多媒体等新的载体和手段，依托博客、剪报、访谈等形式，达到了立体化的宣传效果，实现了思想教育的全覆盖。三是创新学习资源，拓宽学习途径。发挥关工委、学团组织以及校外实践、教育资源，借助团学组织活动优势，增强主题教育的覆盖面和影响力，同时挖掘校外资源，邀请省委党校教师、专业团体训练团队等为学生带来新鲜的知识，并与校外地方党团组织搭建校地桥，让学生走出校园，拓宽眼界，增长才干。
三、注重在“怎么用”上下功夫，不断增强学习的时效性
推进学习型党支部建设，最终要归结为“怎么用”的问题，让学习的成果成为推动工作的动力。将学习型党支部建设过程中形成的学习成果转化为辐射服务社会、带动团学组织成长、内化学生成长的动力。
（一）将学习成果转化为辐射服务社会的动力
在建设学习型党支部的过程中，不断将学习成果辐射社会服务中。通过建立养老院志愿服务基地，运用所学知识和技能，为老人查体，测量血压，建立健康档案；通过走进社区服务，宣讲医疗保健知识，为社区老人按摩；通过与龙子心希望中学搭建互助桥梁，开展“大手拉小手”等主题班会，引导小学生树立信心，努力学习；通过社区支教，开展“一帮一”服务，帮助困难家庭的孩子复习功课。
（二）将学习成果转化为带动团学组织发展的动力
学习型党支部的建设的学习成果成为全院团学组织发展的动力，团学组织制定了各自建设学习型组织的制度，并在工作中贯彻、落实，实现了组织与个人的双成长。各班级、团支部积极开展重点班集体和标准化团支部建设，制定符合自身特点的学习制度，在学习的过程中，各班以《人民日报》为依托，积极开展理论学习，每月设定学习主题，以团小组为单位，制作剪报，定期展出，通过学习，班级和团支部的战斗力明显增强。
（三）将学习成果内化为学生成长成才的动力
青年学生在学习型党支部的建设中，将学习成果内化为成长的动力，提高了思想政治素质，增强了实践创新能力，坚定了理想信念，成长为青年马克思主义者，一大批优秀的学生党员和积极分子脱颖而出，获得“吉林省优秀团员”、长春市“十佳大学生”、“优秀西部志愿者”等。2012年，“红炉园地”党建项目荣获吉林省高校校园文化优秀成果一等奖。学院党支部多次获评学校先进基层党组织，支部立项活动多次获得学校一等奖。
党组织的建设要把握历史这个历史契机，不断提出新的思路和观念，同时要深入总结群众在实践中创造和丰富经验。长春中医药大学临床医学院发挥“红炉园地”的平台作用，在继续推进学习型党支部建设的基础上，打造学习型、服务型、创新型党支部将起到积极作用，同时也将会吸引和培养更多的青年学子在党组织的熔炉中成长成才，为党组织的建设提供坚实保障。
参考文献
[1]刘云龙，汪元平，樊荣；高校理论学习型社团建设的探索与思考[J]；中医教育；2011年05期
[2]佟曾，孙作青，王洪明；高校創建基层学习型党组织的有效途径——以大学生党支部为视角[J]；法制与社会；2012（02）
作者简介：邓嘉宁，女，江西萍乡人，长春中医药大学，讲师，硕士，研究方向：管理学。