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摘 要：新课改理念强调，教学要以人为本，教师在教学活动中要充分尊重学生的主体地位，尊重他们的想法，尊重他们的质疑等，要在学生学习生活上给予学生关爱。在课堂教学的过程中，学生只有在轻松、和谐、民主的课堂环境中学习，才会毫无压力，释放自己的思想，发散思维，积极主动的参与课堂教学。因此，教师要在教学活动中，给学生尊重和关爱。本文主要从尊重和关爱在语文教学中的作用和如何给学生尊重和关爱两方面进行论述。
关键词：小学语文;尊重;关爱
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0121-01
小学语文是学生接受九年义务教育必须要学习的学科，是重点的学科之一，教师在教学活动中，不仅要传授给学生文化知识，也要对他们进行人文教育。在小学语文课堂教学过程中，教师要和学生进行情感的交流，关心爱护学生，引导他们发散潜在的想象力和智慧，尊重学生的人格和学习上的需求，全面贯彻素质教育的基本要求。
1.尊重与关爱在小学语文教学中的作用
（1）符合素质教育理念的要求
小学语文教学，教师不仅要教会学生文化知识，而且要教会学生人文知识，教师在教学的过程中，要贯彻新课改理念的要求，做到关心和尊重学生，尊重学生的个性，尊重学生的生活和学习的需要，为学生起到榜样的作用。教师要根据教学需要调整教学方案，使学生更容易掌握课文内容，在课堂上，教师要尊重学生的想法，使他们充分展现自我，这样有利于调动学生的积极性，增强学生的自信心。因此，在语文教学过程中，尊重和关爱学生，这符合素质教学的基本要求。
（2）构建良好师生关系
小学生活泼好动，缺乏自觉自律，在学习和成长的过程中，需要老师耐心的教导和指导，因此，教师要与学生构建良好的关系进行沟通交流，师生关系和谐，学生才会相信老师，才更有学习的积极性，从而提高课堂教学的质量。语文教学的过程中，教师要耐心的去与学生沟通，了解他们的需要，关心他们的学习和生活上的困难，并为他们提供帮助，学生会主动参与到教师的教学活动之中，这样学生和教师之间也就形成了良好的关系。教师和学生之间关系和谐，对教师进行教学有很大的帮助。
（3）体现人文价值
教师在语文教学的过程中，要改变传统的单一、乏味、刻板的教学方式，而是要根据教学内容需要灵活的使用教学手段，教师要引导学生独立思考，培养他们的逻辑思维能力，发散他们的思维，在这过程要尊重学生的想法。同时，教师也要给予学生人文关怀，启发学生多角度去思考问题。尊重和关爱体现了人文价值，促进了语文课堂教学质量的提升。
2.如何在语文教学中尊重和关爱学生
（1）从心理上关心和尊重学生
要想师生关心融洽，教师在教学中就要做到尊重和关爱学生，使他们从心底里尊重和喜欢老师，愿意听教师的话，愿意和教师进行交流。这就要求教师不要总是高高在上，而是要把学生放在平等的位置去对待他，拉近师生之间的距离，把学生作为学习的主体，调动学生学习的积极性和主动性，让他们从心理上愿意参与到教师的教学活动之中，这样课堂气氛也变得活跃。
（2）营造和谐融洽的课堂气氛，构建良好师生感情
教师的课堂教学过程，实际上是教师与学生情感的沟通交流的过程，良好的师生关系可以让学生轻松快乐的学习，让学生可以自主学习，独立思考问题，让学生能够在身体和素质等方面得到全面发展。人的情绪是可以影响思维能力的，不同的情绪会产生不同的心理活动。快乐的心情可以促进心理活动，相反，恐惧不安的情绪则会阻止心理活动的正常开展。这就要求教师在教学活动中，关心爱护学生，尊重他们的人格尊严，用实际行动帮助每一个人进步。作为人民教师的我，为了让课堂气氛轻松活跃，每节课都会带着微笑，耐心的帮助同学解答疑难问题，让同学们感受到来自于我的温暖、和蔼。当我講课的时候，我总是用关切的目光去关注每一位同学，传递给他们自信和学习的热情，让学生积极的参与到教学之中。
有一次月考的时候，我注意到有一位男同学在和前座交头接耳，想传递答案，我注视了他们两次，他们都没有看到我，于是我走到了他们旁边，带着微笑注视他，他终于看到了我，于是立刻做好，安安静静的答卷子，我也没有批评他，只是继续带着微笑监考。从那以后不管是在我的语文课上，还是在语文考试当中，他都表现得特别好，上课积极回答问题，考试认真做答，学习成绩也有了提升。可见，学生的成长是很需要教师给予关心、鼓励、尊重、信任的。因此，在小学语文教学过程中，教师要给予学生更多的关心和尊重。
3.结束语
在小学语文教学中，老师要倡导新课改理念的要求，尊重和关心学生。由于小学生还处于成长发育时期，思维还不成熟，并且每个小学生的性格、爱好、学习能力不同，所以他们学习语文的能力也不一样，这就要求教师因材施教，在课堂上教师要充分尊重学生的学习主体性，给学生充分发挥自我潜能的机会。同时，教师要给予学生更多的关心，包括生活上和学习上的，多与他们沟通，了解他们学习和生活上的困难，并帮助他们解决困难。尊重与关爱在小学语文教学中，不仅可以构建良好的师生关系，还可以提高教学水平。
参考文献
[1]陈忠武.尊重比关爱更重要[J].新课程（中学版），2011（04）：74
[2]于德军，姜晓丽.让学生在尊重和关爱中成长[J].新课程（小学版），2012（04）：100
[3]王颖.唤醒小学班主任素养—尊重与关爱学生[J].南风，2014（30）：84
关键词：小学语文;尊重;关爱
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0121-01
小学语文是学生接受九年义务教育必须要学习的学科，是重点的学科之一，教师在教学活动中，不仅要传授给学生文化知识，也要对他们进行人文教育。在小学语文课堂教学过程中，教师要和学生进行情感的交流，关心爱护学生，引导他们发散潜在的想象力和智慧，尊重学生的人格和学习上的需求，全面贯彻素质教育的基本要求。
1.尊重与关爱在小学语文教学中的作用
（1）符合素质教育理念的要求
小学语文教学，教师不仅要教会学生文化知识，而且要教会学生人文知识，教师在教学的过程中，要贯彻新课改理念的要求，做到关心和尊重学生，尊重学生的个性，尊重学生的生活和学习的需要，为学生起到榜样的作用。教师要根据教学需要调整教学方案，使学生更容易掌握课文内容，在课堂上，教师要尊重学生的想法，使他们充分展现自我，这样有利于调动学生的积极性，增强学生的自信心。因此，在语文教学过程中，尊重和关爱学生，这符合素质教学的基本要求。
（2）构建良好师生关系
小学生活泼好动，缺乏自觉自律，在学习和成长的过程中，需要老师耐心的教导和指导，因此，教师要与学生构建良好的关系进行沟通交流，师生关系和谐，学生才会相信老师，才更有学习的积极性，从而提高课堂教学的质量。语文教学的过程中，教师要耐心的去与学生沟通，了解他们的需要，关心他们的学习和生活上的困难，并为他们提供帮助，学生会主动参与到教师的教学活动之中，这样学生和教师之间也就形成了良好的关系。教师和学生之间关系和谐，对教师进行教学有很大的帮助。
（3）体现人文价值
教师在语文教学的过程中，要改变传统的单一、乏味、刻板的教学方式，而是要根据教学内容需要灵活的使用教学手段，教师要引导学生独立思考，培养他们的逻辑思维能力，发散他们的思维，在这过程要尊重学生的想法。同时，教师也要给予学生人文关怀，启发学生多角度去思考问题。尊重和关爱体现了人文价值，促进了语文课堂教学质量的提升。
2.如何在语文教学中尊重和关爱学生
（1）从心理上关心和尊重学生
要想师生关心融洽，教师在教学中就要做到尊重和关爱学生，使他们从心底里尊重和喜欢老师，愿意听教师的话，愿意和教师进行交流。这就要求教师不要总是高高在上，而是要把学生放在平等的位置去对待他，拉近师生之间的距离，把学生作为学习的主体，调动学生学习的积极性和主动性，让他们从心理上愿意参与到教师的教学活动之中，这样课堂气氛也变得活跃。
（2）营造和谐融洽的课堂气氛，构建良好师生感情
教师的课堂教学过程，实际上是教师与学生情感的沟通交流的过程，良好的师生关系可以让学生轻松快乐的学习，让学生可以自主学习，独立思考问题，让学生能够在身体和素质等方面得到全面发展。人的情绪是可以影响思维能力的，不同的情绪会产生不同的心理活动。快乐的心情可以促进心理活动，相反，恐惧不安的情绪则会阻止心理活动的正常开展。这就要求教师在教学活动中，关心爱护学生，尊重他们的人格尊严，用实际行动帮助每一个人进步。作为人民教师的我，为了让课堂气氛轻松活跃，每节课都会带着微笑，耐心的帮助同学解答疑难问题，让同学们感受到来自于我的温暖、和蔼。当我講课的时候，我总是用关切的目光去关注每一位同学，传递给他们自信和学习的热情，让学生积极的参与到教学之中。
有一次月考的时候，我注意到有一位男同学在和前座交头接耳，想传递答案，我注视了他们两次，他们都没有看到我，于是我走到了他们旁边，带着微笑注视他，他终于看到了我，于是立刻做好，安安静静的答卷子，我也没有批评他，只是继续带着微笑监考。从那以后不管是在我的语文课上，还是在语文考试当中，他都表现得特别好，上课积极回答问题，考试认真做答，学习成绩也有了提升。可见，学生的成长是很需要教师给予关心、鼓励、尊重、信任的。因此，在小学语文教学过程中，教师要给予学生更多的关心和尊重。
3.结束语
在小学语文教学中，老师要倡导新课改理念的要求，尊重和关心学生。由于小学生还处于成长发育时期，思维还不成熟，并且每个小学生的性格、爱好、学习能力不同，所以他们学习语文的能力也不一样，这就要求教师因材施教，在课堂上教师要充分尊重学生的学习主体性，给学生充分发挥自我潜能的机会。同时，教师要给予学生更多的关心，包括生活上和学习上的，多与他们沟通，了解他们学习和生活上的困难，并帮助他们解决困难。尊重与关爱在小学语文教学中，不仅可以构建良好的师生关系，还可以提高教学水平。
参考文献
[1]陈忠武.尊重比关爱更重要[J].新课程（中学版），2011（04）：74
[2]于德军，姜晓丽.让学生在尊重和关爱中成长[J].新课程（小学版），2012（04）：100
[3]王颖.唤醒小学班主任素养—尊重与关爱学生[J].南风，2014（30）：84