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随着我国教育改革的不断深化，传统的教育教学模式逐渐被淘汰，新型的教学模式应运而生。在语文教学中，教师应用了情感教学模式，有效地提高了课堂教学效率，因此，如何更好地在小学语文教学中应用情感教学受到了人们的广泛关注。
一、加强情感教育意识的培养
新课程标准的出台，对小学语文教师开展教学工作提出了挑战，但与此同时，也为教师转变教学观念，创新教学方法提供了机会。教师在教学中为了提高教学效率，采用了新型的教学模式——情感教育方法。所谓的情感教育，就是指教师在实际教学的过程中，通过丰富的教学素材为学生营造良好的学习氛围，将教学中潜在的情感教育因素充分地挖掘出来，进而为师生之间进行交流搭建平台，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。教师虽然对情感教育有所了解，并在教学中应用，但其情感教育意识还有待加强，所以应该先加强情感教育意识的培养。学校可以为语文教师提供培训的机会，让语文教师了解并掌握应用情感教育的途径，从而提高其教学水平。与此同时，教师还应对学生予以关心，让学生可以感受到教师所带来的温暖，进而使师生之间的关系更加融洽，为情感教育的有效应用奠定基础。
二、创设情景，引起学生的情感共鸣
由于小学生的心理和生理都还不成熟，所以教师采用强制性的方法来进行教学，不会取得好的效果。鉴于此种情况，教师在进行教学的过程中，应该创设情景，引起学生的情感共鸣，从而激发学生的学习兴趣。在实际教学中，教师可以利用现代教育技术，比如说集声音、图片以及画面为一体的多媒体技术来进行教学，这样学生在特定的氛围中学习知识，才能取得较好的效果。另外，教师在教学中还可以采用多种教学方法，比如说通过角色扮演或者是小品表演等方式来调动学生参与学习活动的积极性，进而实现教学目标，取得较好的教学效果。如教师在讲解《太空生活趣事多》这一内容的时候，教师可以利用多媒体来播放一些和宇航员探索太空有关的视频，让学生对太空有一定的了解，然后可以让学生通过想象，将自己所认为的太空生活表现出来，此种教学方式不仅可以丰富教学内容，使课堂氛围更加轻松愉悦，还可以开拓学生的想象力，并促使学生将自己的情感和教学内容联系在一起，从而提高课堂教学效率。
三、让学生在朗读中增强情感体验
新课程标准对于语文教学提出了明确的要求，其中对于阅读教学的要求是让学生在阅读中对整体内容进行感知，并在阅读的过程中产生一些感悟，与此同时，还应该培养自身的语感，在阅读中熏陶自身的情感。面对新课程标准提出的明确要求，教师在进行阅读教学的过程中，应该带领学生深入朗读，并在此基础上对学生进行引导，让学生在阅读的过程中深入地领会文章的内涵，进而加深对整篇文章的领悟。与此同时，教师还应该引导学生将自身的情感和阅读内容结合在一起，以此来帮助学生获取更多的感悟。比如说，教师在讲解《挑山工》的过程中，教师可以让学生进行多次阅读，并根据教材内容提出关键性的问题，这样学生在解决问题的过程中就可以对文章内容有进一步的理解，与此同时，教师还应该引导学生联系实际，让学生明白做任何事情都应该脚踏实地，而且教师还可以借此让学生了解到家长工作的辛苦之处，培养学生的感恩之心。再比如说，教师在讲解《大自然的启示》这一内容的时候，应该让学生大声地朗读，在朗读的过程中帮助学生体会到文章中所包含的情感，教师在此基础上对学生进行引导，可以让学生了解更多的内容，而且还能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
语文教学是基础教学，更是学生以后学习的前提，若是学生在语文学习中存在问题，那么学生在学习其它学科的过程中也会遇到困难，面对这样的情况，教师做好语文教学是非常有必要的。因此，教师在进行教学的过程中，应该应用有效的情感教育方法，通过情感方面的引导，激发学生学习语文知识的兴趣，教师在此基础上对学生进行引导，就可以促使学生积极的参与到语文教学中，从而提高课堂教学效率，为学生以后的发展奠定良好的基础。
王春海，教师，现居山东临沂。
一、加强情感教育意识的培养
新课程标准的出台，对小学语文教师开展教学工作提出了挑战，但与此同时，也为教师转变教学观念，创新教学方法提供了机会。教师在教学中为了提高教学效率，采用了新型的教学模式——情感教育方法。所谓的情感教育，就是指教师在实际教学的过程中，通过丰富的教学素材为学生营造良好的学习氛围，将教学中潜在的情感教育因素充分地挖掘出来，进而为师生之间进行交流搭建平台，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。教师虽然对情感教育有所了解，并在教学中应用，但其情感教育意识还有待加强，所以应该先加强情感教育意识的培养。学校可以为语文教师提供培训的机会，让语文教师了解并掌握应用情感教育的途径，从而提高其教学水平。与此同时，教师还应对学生予以关心，让学生可以感受到教师所带来的温暖，进而使师生之间的关系更加融洽，为情感教育的有效应用奠定基础。
二、创设情景，引起学生的情感共鸣
由于小学生的心理和生理都还不成熟，所以教师采用强制性的方法来进行教学，不会取得好的效果。鉴于此种情况，教师在进行教学的过程中，应该创设情景，引起学生的情感共鸣，从而激发学生的学习兴趣。在实际教学中，教师可以利用现代教育技术，比如说集声音、图片以及画面为一体的多媒体技术来进行教学，这样学生在特定的氛围中学习知识，才能取得较好的效果。另外，教师在教学中还可以采用多种教学方法，比如说通过角色扮演或者是小品表演等方式来调动学生参与学习活动的积极性，进而实现教学目标，取得较好的教学效果。如教师在讲解《太空生活趣事多》这一内容的时候，教师可以利用多媒体来播放一些和宇航员探索太空有关的视频，让学生对太空有一定的了解，然后可以让学生通过想象，将自己所认为的太空生活表现出来，此种教学方式不仅可以丰富教学内容，使课堂氛围更加轻松愉悦，还可以开拓学生的想象力，并促使学生将自己的情感和教学内容联系在一起，从而提高课堂教学效率。
三、让学生在朗读中增强情感体验
新课程标准对于语文教学提出了明确的要求，其中对于阅读教学的要求是让学生在阅读中对整体内容进行感知，并在阅读的过程中产生一些感悟，与此同时，还应该培养自身的语感，在阅读中熏陶自身的情感。面对新课程标准提出的明确要求，教师在进行阅读教学的过程中，应该带领学生深入朗读，并在此基础上对学生进行引导，让学生在阅读的过程中深入地领会文章的内涵，进而加深对整篇文章的领悟。与此同时，教师还应该引导学生将自身的情感和阅读内容结合在一起，以此来帮助学生获取更多的感悟。比如说，教师在讲解《挑山工》的过程中，教师可以让学生进行多次阅读，并根据教材内容提出关键性的问题，这样学生在解决问题的过程中就可以对文章内容有进一步的理解，与此同时，教师还应该引导学生联系实际，让学生明白做任何事情都应该脚踏实地，而且教师还可以借此让学生了解到家长工作的辛苦之处，培养学生的感恩之心。再比如说，教师在讲解《大自然的启示》这一内容的时候，应该让学生大声地朗读，在朗读的过程中帮助学生体会到文章中所包含的情感，教师在此基础上对学生进行引导，可以让学生了解更多的内容，而且还能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
语文教学是基础教学，更是学生以后学习的前提，若是学生在语文学习中存在问题，那么学生在学习其它学科的过程中也会遇到困难，面对这样的情况，教师做好语文教学是非常有必要的。因此，教师在进行教学的过程中，应该应用有效的情感教育方法，通过情感方面的引导，激发学生学习语文知识的兴趣，教师在此基础上对学生进行引导，就可以促使学生积极的参与到语文教学中，从而提高课堂教学效率，为学生以后的发展奠定良好的基础。
王春海，教师，现居山东临沂。