【摘 要】
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据我妈妈讲,我打小自我意识就极强,才不过一两岁,话还说不太清楚呢,就成天嚷嚷着＂我自己＂!很多事我非得自己去做,妈妈说可爱的时候我是＂乖宝＂,淘气起来我就是＂臭宝＂,我每每以＂臭妈＂反
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据我妈妈讲,我打小自我意识就极强,才不过一两岁,话还说不太清楚呢,就成天嚷嚷着＂我自己＂!很多事我非得自己去做,妈妈说可爱的时候我是＂乖宝＂,淘气起来我就是＂臭宝＂,我每每以＂臭妈＂反击回去,都只见她宠溺的笑。就这样,我蓬勃地长着,长成了一个桀骜不驯的少年。如果我稍微努点力,就上了本地的重点高中,我想学习不过如此而已。我有了更多的兴趣爱好,学习上就更加分心,成绩直线下滑。
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<正> 鲁迅曾十分精辟地谈到现实主义小说创作中,生活原型与文学形象之间关系的规律,并将其概括为两种基本情况:一种是“往往嘴在浙江,脸在北京,衣服在山西,是一个拼凑起来的脚色”;另一种则是“专用一个人做骨干”①.这位先哲的创作实践告诉人们,他的塑造文学形象,所采取的多是第一种方法,而对于第二种
随着社会发展的突飞猛进,使得市场竞争压力越来越大,此时若想在社会中站稳脚步,崭露头角,决定性因素在于能力的高低.显然,能力已经成为了主导自身发展的主体.因此,要想快速提
近年来，学校扩招给教育的发展赢得新的发展机遇，同时也提出了新的挑战——这就是生源质量普遍下滑，“一代不如一代”。而我们招收的学生更是“想说爱你不容易”，入学成绩远远低于兄弟学校录取分数，学生基础知识、认知水平与教学内容严重断层，学生学习的积极性、主动性缺失。学生厌学面较大，整体的学风较差。我校针对这种现状提出了低重心教学的理念，而对于从事教育一线教师的我们来说需要迫切解决的问题是如何把低重心运行于
<正> 一个真正的作家,永远不会停止对生活、艺术的探求。摆脱因袭,跳出窠臼,独辟蹊径,寻找自己,这往往是有作为的作家用其毕生精力所探求的艺术目标。柳青就是这样的作家。《创业史》是作家在长期革命文学道路上,锲而不舍、坚持不懈进行艺术探求的结晶。任何一部成功的作品都不是一蹴而就的。从四十年代的《种谷记》到六十年代的《创业史》,充分显示出作家在艺术上苦心探索、锐意创新的长足进展,表明作家为掌握艺术规律、追求完美的艺术形式,付出了巨大的劳动。
能效对标管理已经成为一种成熟的企业节能管理方法,在水泥、钢铁和烧碱等重点耗能行业内已经得到应用。本文旨在从能效对标指标体系的建立和能效对标评价两个方面对能效对标
过去的教学强调接受式教学，机械训练的教学模式剥夺了学生的自主性，而现在的教学倡导学生主动参与、勤于探索、勤于动手的能力。多数中职学生来学校并不是主动要求学习各项专项技能的，且学生在学习期间要完成多门课程的学习，专项技能并不十分明确。所以，在今后的教学中我们应该要注意以下几个方面： 一、优化师生关系，形成良好的学习氛围 现在教师对学生存有“不放心”的心态，从早到晚跟着学生做猫和老鼠的游戏，学生根
改革开放以来，我国的经济建设取得了举世瞩目的成就。近年来，随着我国国际地位的不断提高以及对世界经济的贡献越来越大，人民币升值压力逐步增加。我国作为一个对外出口的大国，人
<正> 1925年12月27日叶赛宁自缢身亡。噩耗传出,引起极大震动。一时间,对叶氏之死议论纷纷。托洛茨基与白俄的《方向盘报》等异口同声,胡说是革命毁掉了抒情诗人,妄图把诗人之死归罪于十月革命。这种反动观点立即遭到有力的反驳。但时隔半个多世纪,西方的某些学者至今仍承袭上述错误观点,如美国的马克·斯洛宁就在其所著《苏维埃俄罗斯文学》中说:“最后一个乡村诗人……成了革命的受害者。”这就再次在我们面前提出问题:叶赛宁和革命到底是什么关系?
活教即改变旧教法，采用灵活多样的教学模式，激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”的教学方法。“活教”能够激发学习兴趣，颇有“四两拨千斤”之功效。这里介绍几种我尝试过的教法： 一、活教三类课 （一）精读课文，为学生树立一个自己崇拜的精神偶像。“兴趣是最好的老师”，如何激发兴趣？要给学生一滴水，老师就得有一桶水，语文教师的文学素养在很大程度上左右着学生对语文的兴趣。若一位语文教师才高八斗，学
在高中语文教材中，根据学生语文认知能力和人文素养水平，最新编入适合学生的国学经典文章，引导学生进一步对我国历史文化和传统美德了解和掌握，整体性提高学生的人文素养水平。教师采取科学合理性的教学方法，引导学生对国学经典文章进行诵读，让学生在朗读的过程中感受中华文化的博大精深，充分调动学生对国学经典文章学习的动力，进而滋养学生的心灵和情感，促进学生人文素养的培养。 一、拓展学生语文知识 在高中语文教