【摘 要】
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不等式及其应用在历年高考中占有很重要的地位，既可单独命题，又可与其他知识交汇出现，体现其重要的工具作用。但在运用不等式处理问题时，同学们容易陷人“误区”，出现错误，笔者对这部分知识及方法中的易错点进行总结剖析，供同学们复习时参考。 一、思维固化，陷入混沌 当四个向量的模相等，即x=y=0.5时取等號。 二、乱用公式，歪打正着 错因：两次利用均值不等式，等号成立的条件不一致，酿成错误。 正
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不等式及其应用在历年高考中占有很重要的地位，既可单独命题，又可与其他知识交汇出现，体现其重要的工具作用。但在运用不等式处理问题时，同学们容易陷人“误区”，出现错误，笔者对这部分知识及方法中的易错点进行总结剖析，供同学们复习时参考。
一、思维固化，陷入混沌
当四个向量的模相等，即x=y=0.5时取等號。
二、乱用公式，歪打正着
错因：两次利用均值不等式，等号成立的条件不一致，酿成错误。
正解一：“1”的整体代换。
正解二：“1”的局部代换。
三、误用性质，酿成大错
错因：错用不等式性质，多次累加不等式，忽视变量之间的相互约束关系，致使范围扩大，出现错误。
总之，同学们出现这些错误，原因如下：
一是对有关基础知识理解不太深人，导致误用或错用一些性质和方法;二是基本方法掌握不太熟练，导致思维混沌，思路不清，方法不对，陷人误区。因此，在平时的学习中，我们应该正视错误，剖析错因，认真总结，加强反思，加深对基础知识的理解，加强对做题方法的总结。
（责任编辑王福华）
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