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目的
观察行动研究法对培养护理人员科研能力效果的影响。
方法2014年3- 5月选择45名护理人员作为研究对象，采用行动研究法，在明确问题后，通过"计划-行动-观察-反思"的培训过程，将研究对象按抽签法分为3组参与3次循环科研培训，在3次循环培训后进行科研能力培训效果的评价。
结果护理人员科研水平在培训前处于中等水平，总分为（42.33±15.10）分；3次循环培训后，科研能力总分提高至（79.73±10.77）分，差异有统计学意义（t=-13.199，P< 0.01）；在3次循环中，研究对象科研能力总得分依次为（71.87±8.23）、（78.47±8.39）、（88.87±8.32）分，差异有统计学意义（F=15.940，P < 0.01）；课题计划书的得分依次为（67.20±13.60）、（70.13±14.31）、（78.73±8.69）分，差异有统计学意义（F=3.474 ，P < 0.05）。
结论采用行动研究法能有效提高护理人员的科研能力。