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随着初中体育新课改的不断贯彻落实，构建初中“幸福体育课堂”为广大体育教师关注的重点结合体育教育实践而言，尤其是在新课标下，教师的角色日益多元化，教师只有充分扮演好自己的角色，才能完成体育教学的培养目标，从而推动初中“幸福体育课堂”的构建。为此，本文重点论述了初中体育课程中教师学习者、学生学习促进者、服务者、教育教学研究者的角色定位，并结合实例来分别分析了体育教师多重角色的扮演与融合，以期促进初中体育教育的科学发展。