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笔者前几年曾参加过一个省级课题《6-9岁儿童思维启蒙教育素材开发》,也执教过人教版和苏教版两种教材。结合教学使用的实际情况,特别是联系学生生活实际和学习实际,我曾对教材某些习题适当进行重组、活化、拓展和必要的补充,促进了教材习题功能发挥的最大化,推动了学生数学素质的全面、和谐发展。如，执教苏教版六年级上册立体图形和人教版五年级下册第36页第二题“判断下面的平面图形哪些可以折成正方体”这类练习题时，我很难跟学生讲清楚，因为自己也没能掌握立体图形与其平面展开图形之间的规律，只能依葫芦画瓢，让学生死记范例。后来