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通过问题串、模型建构、小组合作、情景创设等形式,对"碳循环"一课教学进行了创新设计,建构自主、主动、交流、互进的生态课堂,帮助学生发展自主学习的能力。并对本节课进行教学反思。
课堂精设计 模型增魅力——高中生物“碳循环”一课教学设计
【摘 要】
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通过问题串、模型建构、小组合作、情景创设等形式,对"碳循环"一课教学进行了创新设计,建构自主、主动、交流、互进的生态课堂,帮助学生发展自主学习的能力。并对本节课进行
【机 构】
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江苏省扬州市邗江区瓜洲中学,江苏省扬州中学教育集团树人学校
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2015年10期
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