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文章看点：教案与学案一体化的试卷作业模式，让教师的教学设计与学生的成长足迹并行；同时，多媒体交互式电子白板设计让作业更加灵活生动、内容含量更加丰富，更容易激发学生学习兴趣。
我设计作业时的出发点有两个：一是减轻学生的作业负担；二是要发展学生能力。以下，是我对综合文科作业三个演变历程的简要叙述。
1.教案、学案一体化的试卷作业
教案、学案一体化的试卷作业模式，是教师把作业题目用方正排版系统排好，在学校文印室统一印出来，然后让学生从中间对折，用钉书机装订，成为一本使用方便的“作业书”。这种作业形式的特点：一是让学生节省了抄写题目的时间，二是能把每节课的知识重难点以作业的形式反映出来，三是可以设计适量的知识迁移题型，编排一些灵活多样的开放式题目。教案、学案一体化作业把教师的教案和学生的学案统一揉合进了学生作业中，可以师生共用，把平等的新型师生关系落实到了具体细节上，大大提高了课堂教学效率。
2.探究式课堂作业
探究式课堂作业，是让学生把探究活动与书面文字结合进行。如我在七年级引导学生搜集资料说明个人的情绪与他的志向（兴趣）之间的关系、开展关于村民（社区居民）高雅生活情趣的调查，组织八年级学生开展对青少年迷恋网吧危害性的调查分析、关于家乡环境问题的调查及建议，组织九年级学生举办家乡改革开放成就图片展等探究式活动作业。针对同学们对探究式作业一开始存在畏难情绪的心理，我在活动前以鼓励为主，活动后以科学的评价标准来正面激励，有效激发每个学生的学习动力。
最难忘记的是我在组织学生开展关于村（居）民高雅生活情趣的调查时，学生们在成果交流时的体验感受。班长邵方成说：“通过这次调查活动，使我认识到了最大的敌人就是自己，我一定要克服胆怯心理，不断完善自我、战胜自我、超越自我！”黄岗村调查小组学生在报告中写道：“这次活动使一些学习不冒尖的同学脱颖而出，体验到了成功的快乐。”
3.多媒体交互式电子白板课堂作业
去年秋季，我校每个教学班均配备了多媒体交互式电子白板，全校师生告别了“一支粉笔，一块黑板”的传统课堂模式，这是又一场教学技术上的革命。我也相应地开始研究电子白板课堂作业的可行性。课前，我把相应的课堂作业在自己的电脑上设计好，然后用U盘拷贝到教室电子白板上，学生可以当堂完成，甚至还可以找学生上讲台重复演板，教师当场讲评。这种作业形式更加方便快捷，并且操作灵活，随时可以撤换增加题目。
我设计作业时的出发点有两个：一是减轻学生的作业负担；二是要发展学生能力。以下，是我对综合文科作业三个演变历程的简要叙述。
1.教案、学案一体化的试卷作业
教案、学案一体化的试卷作业模式，是教师把作业题目用方正排版系统排好，在学校文印室统一印出来，然后让学生从中间对折，用钉书机装订，成为一本使用方便的“作业书”。这种作业形式的特点：一是让学生节省了抄写题目的时间，二是能把每节课的知识重难点以作业的形式反映出来，三是可以设计适量的知识迁移题型，编排一些灵活多样的开放式题目。教案、学案一体化作业把教师的教案和学生的学案统一揉合进了学生作业中，可以师生共用，把平等的新型师生关系落实到了具体细节上，大大提高了课堂教学效率。
2.探究式课堂作业
探究式课堂作业，是让学生把探究活动与书面文字结合进行。如我在七年级引导学生搜集资料说明个人的情绪与他的志向（兴趣）之间的关系、开展关于村民（社区居民）高雅生活情趣的调查，组织八年级学生开展对青少年迷恋网吧危害性的调查分析、关于家乡环境问题的调查及建议，组织九年级学生举办家乡改革开放成就图片展等探究式活动作业。针对同学们对探究式作业一开始存在畏难情绪的心理，我在活动前以鼓励为主，活动后以科学的评价标准来正面激励，有效激发每个学生的学习动力。
最难忘记的是我在组织学生开展关于村（居）民高雅生活情趣的调查时，学生们在成果交流时的体验感受。班长邵方成说：“通过这次调查活动，使我认识到了最大的敌人就是自己，我一定要克服胆怯心理，不断完善自我、战胜自我、超越自我！”黄岗村调查小组学生在报告中写道：“这次活动使一些学习不冒尖的同学脱颖而出，体验到了成功的快乐。”
3.多媒体交互式电子白板课堂作业
去年秋季，我校每个教学班均配备了多媒体交互式电子白板，全校师生告别了“一支粉笔，一块黑板”的传统课堂模式，这是又一场教学技术上的革命。我也相应地开始研究电子白板课堂作业的可行性。课前，我把相应的课堂作业在自己的电脑上设计好，然后用U盘拷贝到教室电子白板上，学生可以当堂完成，甚至还可以找学生上讲台重复演板，教师当场讲评。这种作业形式更加方便快捷，并且操作灵活，随时可以撤换增加题目。