谈谈“图形与几何”教学中数学文化的有效渗透

• 作 者: 贾楠 祝冬梅
• 机 构: 哈尔滨市大同小学,哈尔滨市道外区教师进修学校
• 出 处: 黑龙江教育(小学)
• 发表日期: 2015年7期
• 关键词: 数学文化 转化思想 对称美 确定位置 日思夜想 数形结合 课程设计 数学问题 具体情境 变式

＂数学文化＂一词,大约是20年前出现的。近年来,＂数学文化＂被广泛提及。目前关于＂数学文化＂一词,有狭义和广义的两种解释。狭义的解释,是指数学的思想、精神、方法、观点、语言,以及它们的形成和发展;广义的解释,则是除这些以外,还包含数学史、数学美、数学教育、数学与人文的交叉、数学与各种文化的关系等。