论文部分内容阅读
数学知识是数学世界的躯干,数学文化则是数学世界的灵魂,缺乏文化的数学课堂注定是枯燥无味的。教师不仅要在备课阶段,还需要在课堂教学阶段、课后活动阶段等各个环节,有针对性地渗透数学文化,让学生随时随地感悟数学文化的魅力,并能在实践中灵活运用。
渗透数学文化提升数学素养
【摘 要】
：
数学知识是数学世界的躯干,数学文化则是数学世界的灵魂,缺乏文化的数学课堂注定是枯燥无味的。教师不仅要在备课阶段,还需要在课堂教学阶段、课后活动阶段等各个环节,有针对
【机 构】
：
福建省莆田市城厢区逸夫实验小学
【出 处】
：
教师
【发表日期】
：
2019年16期
其他文献
摘 要：在初中地理学科教学中培养“小老师”，是一项复杂的系统性工程。教师要发挥主导作用，在培养群体筛选、培养计划设计、培养程序优化、培养经验总结等方面做出创新探索，以全面提升地理学科教学品质，形成集团优势，在整个班级形成学习地理的良好风气，这对全面提升学科教学成绩有重要促进作用。 关键词：初中地理;“小老师”;培养计划 中图分类号：G633.55 文献标识码：A 收稿日期：2019-01-13
不停地动脑筋,不停地创作,而后又有不断的想法,思索总是伴随着自己。在思考与创作的过程中,我总喜欢有意识地将无数整体打破,重新组合成一个有意识的合体;在古人和今人中,于
尊重个性、尊重差异,发现学生行为的价值,情真意切地对待学生,善于运用“不愤不启,不悱不发”原理,都是教师需要加以修炼的品质。找到学生身上的闪光点,发挥他们各自的长处,
<正>组织全面隐患排查。对全市所有整治对象,全部拉出风险隐患排查清单,组织开展“地毯式”和“拉网式”全面细致的排查,特别是深挖带有行业共性的“潜规则”问题,做到横向到
期刊