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在小学教育教学改革背景下，农村小学必须要摆脱“教学管理制度不完善、软硬件设施不健全、办学特色建设不显著”的困境。要抓住小学生个人发展的“黄金期”，进而提升小学生的核心素养，提高学校教学质量，实现农村孩子“有学上、上好学、有好学上”的农村小学办学目标。本文以蓬溪县鸣凤镇小学校为研究对象，简要探究了农村小学办学特色文化内涵，以及农村小学办学特色建设与发展建议。