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随着新课程改革的深入实施,探究式的教学方式越来越成为高中数学教学的最佳方式。那么,如何在高中数学课堂上引导学生主动探究呢?文章以《点到直线的距离》为例,结合课堂教学实践,就如何科学设置阶梯,提升学生的探究能力,有效实施数学探究谈谈自己的思考与教法。
为学生主动探究搭建阶梯——以《点到直线的距离》为例
【摘 要】
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随着新课程改革的深入实施,探究式的教学方式越来越成为高中数学教学的最佳方式。那么,如何在高中数学课堂上引导学生主动探究呢?文章以《点到直线的距离》为例,结合课堂教学
【机 构】
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徐州高等师范学校
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2018年35期
【基金项目】
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江苏高校“青蓝工程”资助
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