【摘 要】
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在初中数学教学中，一题多解，就是举一反三，就是同一个问题有多种解法.一题多解，有利于培养学生的发散性思维和创造性思维，串联知识的内涵和外延，融会贯通，也有利于培养聚合思维，提炼结论，从中择优.本文通过一则例题多种解法，探讨了如何让学生学会从多角度来思考问题、分析问题、解决问题，从而做到融会贯通，举一反三. 二、教学反思 通过这一题的大做文章，不仅得到了多种解题方法，帮助学生复习了圆心角、弧、弦
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在初中数学教学中，一题多解，就是举一反三，就是同一个问题有多种解法.一题多解，有利于培养学生的发散性思维和创造性思维，串联知识的内涵和外延，融会贯通，也有利于培养聚合思维，提炼结论，从中择优.本文通过一则例题多种解法，探讨了如何让学生学会从多角度来思考问题、分析问题、解决问题，从而做到融会贯通，举一反三.
二、教学反思
通过这一题的大做文章，不仅得到了多种解题方法，帮助学生复习了圆心角、弧、弦之间的联系，同样也帮助学生复习初中阶段证明线段相等的可能方法.一个问题可能有多种解法，我们要学会从多角度来思考问题、分析问题、解决问题，做到融会贯通，举一反三.平时教学中加强一题多解的训练，可帮助我们从不同角度来思考问题，开拓我们的解题思路，锻炼我们思维的敏捷性，提高我们的思维能力以及灵活运用各种知识解决问题的能力，同时也加深对数学知識的理解，激发学习数学的兴趣，从而在学习数学的过程中达到事半功倍的效果.
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