论文部分内容阅读
【摘要】在现有的特殊教育体系中，和美教育日益成为重要的教学议题，本文以特殊教育中的和美教育为写作主题，重点从多元化的教育路径进行思考，探究在特殊教育的背景下开展和美教育的方式方法，从课堂教育、课后联动和实践教育等三方面进行探讨。
【关键词】多元教育;和美教育;特殊教育
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）32-0007-02
Research on Hemei Special Education Based on Multiple Educational Paths
（Dehui Special Education School，China）YANG Zhiyuan
【Abstract】In the existing system of special education，and education has increasingly become the important issue of teach‐ing，this article writing topic of special education and the education，the focus from the diversified education path thinking，to explore in the background of special education and the education methods，from the classroom education，after-school linkage and practice education and so on three aspects were discussed.
【Keywords】Diversified Education;Hemei Education;Special Education
随着特殊教育的理论和实践不断深化，教师也越来越重视在特殊教育中融入和美教育，倡导通过和美教育的内涵融入，帮助学生进一步提升自我认同感，不断树立正确的价值观念，所以要进一步完善特殊教育教学内涵，让和美教育成为其中的重要组成部分。
一、特殊教育下的和美教育
和美教育的教学思想源远流长，其主要由“和谐教育”和“以美育人”思想所构成，这种教学内容在日常的特殊教育中已经有所实践，但鲜有教师以此为明确主题进行教学。教师除了教给学生一些必要的学科知识之外，也会对学生进行价值观念的培育，为学生树立正确的三观，帮助学生建立良好的认知体系。特殊教育本就是一个复杂的教育体系，教师在开展特殊教育的过程中，不仅要考虑对学生进行知识的传授，更要重视他们的身心健康发育，在教学的过程中不断帮助他们进行康复训练，而这种身心健康正与和美教育的内涵不谋而合。相比之下，和美教育所容纳的内容更加广泛，教师进行和美教育更能帮助学生不断实现自我认知，从而增强他们的自信心，让他们能够直面身体上的不完美，让心灵更加完美。所以在现有的特殊教育体系中，开展以和谐和美育为主的和美教育不可或缺，通过开展行之有效的和美教育，也有助于帮助特殊学生乐观地面对人生，实现自我成长。
二、特殊教育中和美教育存在的问题
教师在特殊教育中开展和美教育时会出现教学方式和内容呈现单一化问题。首先，在课堂教学方面，一些教师仅仅是在课堂教学中对和美教育进行涉及，通过特殊教育的内容为学生传递一些尊重、理解、包容的价值观，实际上对于这些学生来说，知识的学习固然重要，但教师也要学会采取多样的方式方法，在康复训练中多融入和美教育，甚至以和美教育为主题开展康复教育，只有这样才能帮助学生真正重视这些内容，才能真正从心智上为他们带来启迪。其次，很多教师不重视课后和家长的教育联动，有的教师会注重和家长进行沟通交流，试图共同促进孩子的康复发育，但在联动的过程中，对于和美教育的教学传递方式还是比较单一，教师多表現为只告诉家长孩子在学校里学了什么内容，对于和美教育的深层次内涵缺乏联动机制。最后，这种单一性还表现为实践教育的单一性，在现有的特殊教育环节中，很多学校都会安排一些以和美教育为主题的实践教育，想要通过这些实践教育环节进一步帮助学生恢复，不断加强自我认知和价值观念的培养，然而无论是在校内的实践活动，还是有尝试地进行的校外实践活动，有一部分并没有从学生的角度出发，在制定活动内容和开展活动形式上还比较单一，不利于和美教育的深度开展。
三、多元教育路径下和美教育的完善措施
（一）重视课堂教学的多元性
教师要重视课堂教学的多元性，深刻把握和美教育的内涵，帮助学生在课堂教学中理解和美教育、感受和美教育。在开展课堂教学时，教师要注重教学实际情况，由于学生需要进行康复训练，那么教师要尽可能针对不同的学生为他们制订“一对一”或者“一对多”的和美教育教学计划，要针对学生不同的性格特点、发育特点制定学习方案，通过和美教育帮助学生建立独立、健康的人格，促进学生全面和谐发展。教师应当对现有的教学环节进行梳理，了解知识教学环节中有哪些是可以同和美教育相契合的，同时对和美教育的内涵进行进一步细化，如尊重他人、重视自己等，从而进行和美教育同知识教育的交叉融合，实现内容的多元性，为这些学生提供良好的内容教育。教师还要从教学方式上下功夫，特殊教育不同于传统的教育模式，教师在开展教学活动时，更要从学生的接受程度入手，为学生拟定适合他们的学习方式，从而真正实现和美教育的个性化教学、多元化教学。在制定多元化教学方式上，教师可以考虑引入互联网技术，对于这些学生来说，可能单纯地听教师的讲授，或者在聆听上有些困难，或者在理解上有些困难，那么教师可以积极使用互联网技术，结合学校的现代化设备，让学生不断进行康复训练，并把和谐和美育的主题融入其中，帮助学生真正理解其中的知识。教师可以进行音频、视频的展示，也可以让学生采取小组合作的形式进行场景模拟，从而在最真实的感受中不断培育自己的价值观念。不过这些都需要教师进行监督指导，教师要充分把和美教育当作课堂教学的一部分，积极从内容和形式两个方面入手，通过多元化的教学路径，为学生制定个性化的学习方案，真正帮助学生实现自我认知、实现和谐相处。
【关键词】多元教育;和美教育;特殊教育
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）32-0007-02
Research on Hemei Special Education Based on Multiple Educational Paths
（Dehui Special Education School，China）YANG Zhiyuan
【Abstract】In the existing system of special education，and education has increasingly become the important issue of teach‐ing，this article writing topic of special education and the education，the focus from the diversified education path thinking，to explore in the background of special education and the education methods，from the classroom education，after-school linkage and practice education and so on three aspects were discussed.
【Keywords】Diversified Education;Hemei Education;Special Education
随着特殊教育的理论和实践不断深化，教师也越来越重视在特殊教育中融入和美教育，倡导通过和美教育的内涵融入，帮助学生进一步提升自我认同感，不断树立正确的价值观念，所以要进一步完善特殊教育教学内涵，让和美教育成为其中的重要组成部分。
一、特殊教育下的和美教育
和美教育的教学思想源远流长，其主要由“和谐教育”和“以美育人”思想所构成，这种教学内容在日常的特殊教育中已经有所实践，但鲜有教师以此为明确主题进行教学。教师除了教给学生一些必要的学科知识之外，也会对学生进行价值观念的培育，为学生树立正确的三观，帮助学生建立良好的认知体系。特殊教育本就是一个复杂的教育体系，教师在开展特殊教育的过程中，不仅要考虑对学生进行知识的传授，更要重视他们的身心健康发育，在教学的过程中不断帮助他们进行康复训练，而这种身心健康正与和美教育的内涵不谋而合。相比之下，和美教育所容纳的内容更加广泛，教师进行和美教育更能帮助学生不断实现自我认知，从而增强他们的自信心，让他们能够直面身体上的不完美，让心灵更加完美。所以在现有的特殊教育体系中，开展以和谐和美育为主的和美教育不可或缺，通过开展行之有效的和美教育，也有助于帮助特殊学生乐观地面对人生，实现自我成长。
二、特殊教育中和美教育存在的问题
教师在特殊教育中开展和美教育时会出现教学方式和内容呈现单一化问题。首先，在课堂教学方面，一些教师仅仅是在课堂教学中对和美教育进行涉及，通过特殊教育的内容为学生传递一些尊重、理解、包容的价值观，实际上对于这些学生来说，知识的学习固然重要，但教师也要学会采取多样的方式方法，在康复训练中多融入和美教育，甚至以和美教育为主题开展康复教育，只有这样才能帮助学生真正重视这些内容，才能真正从心智上为他们带来启迪。其次，很多教师不重视课后和家长的教育联动，有的教师会注重和家长进行沟通交流，试图共同促进孩子的康复发育，但在联动的过程中，对于和美教育的教学传递方式还是比较单一，教师多表現为只告诉家长孩子在学校里学了什么内容，对于和美教育的深层次内涵缺乏联动机制。最后，这种单一性还表现为实践教育的单一性，在现有的特殊教育环节中，很多学校都会安排一些以和美教育为主题的实践教育，想要通过这些实践教育环节进一步帮助学生恢复，不断加强自我认知和价值观念的培养，然而无论是在校内的实践活动，还是有尝试地进行的校外实践活动，有一部分并没有从学生的角度出发，在制定活动内容和开展活动形式上还比较单一，不利于和美教育的深度开展。
三、多元教育路径下和美教育的完善措施
（一）重视课堂教学的多元性
教师要重视课堂教学的多元性，深刻把握和美教育的内涵，帮助学生在课堂教学中理解和美教育、感受和美教育。在开展课堂教学时，教师要注重教学实际情况，由于学生需要进行康复训练，那么教师要尽可能针对不同的学生为他们制订“一对一”或者“一对多”的和美教育教学计划，要针对学生不同的性格特点、发育特点制定学习方案，通过和美教育帮助学生建立独立、健康的人格，促进学生全面和谐发展。教师应当对现有的教学环节进行梳理，了解知识教学环节中有哪些是可以同和美教育相契合的，同时对和美教育的内涵进行进一步细化，如尊重他人、重视自己等，从而进行和美教育同知识教育的交叉融合，实现内容的多元性，为这些学生提供良好的内容教育。教师还要从教学方式上下功夫，特殊教育不同于传统的教育模式，教师在开展教学活动时，更要从学生的接受程度入手，为学生拟定适合他们的学习方式，从而真正实现和美教育的个性化教学、多元化教学。在制定多元化教学方式上，教师可以考虑引入互联网技术，对于这些学生来说，可能单纯地听教师的讲授，或者在聆听上有些困难，或者在理解上有些困难，那么教师可以积极使用互联网技术，结合学校的现代化设备，让学生不断进行康复训练，并把和谐和美育的主题融入其中，帮助学生真正理解其中的知识。教师可以进行音频、视频的展示，也可以让学生采取小组合作的形式进行场景模拟，从而在最真实的感受中不断培育自己的价值观念。不过这些都需要教师进行监督指导，教师要充分把和美教育当作课堂教学的一部分，积极从内容和形式两个方面入手，通过多元化的教学路径，为学生制定个性化的学习方案，真正帮助学生实现自我认知、实现和谐相处。