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近日，重拾“课标”，解读具化年段目标，对小学语文第三学段阅读目标的第三条再学习时颇有感触。（能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。）深感“课标”亟须不断、反复地研读，这是“基于课标”进行施教的基础。
“课标”学习还需从“微言”中悟“大义”!
【摘 要】
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近日，重拾“课标”，解读具化年段目标，对小学语文第三学段阅读目标的第三条再学习时颇有感触。（能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达
【机 构】
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包头市东河区教研室
【出 处】
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内蒙古教育：A
【发表日期】
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2014年5期
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