【摘 要】
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本研究考察了南京市某幼儿园160名大班幼儿分别在助人与合作情境中的行为表现及其相关因素。研究结果显示:在紧急情况下,幼儿更多地倾向于做出助人行为而不是拒绝帮助,并且在
【基金项目】
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南京市教育科学研究“十三五”规划2016年度课题“游戏精神引领下幼儿园支持性环境建构的实践研究”(项目批准号为:L/2016/355)的阶段成果之一
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本研究考察了南京市某幼儿园160名大班幼儿分别在助人与合作情境中的行为表现及其相关因素。研究结果显示:在紧急情况下,幼儿更多地倾向于做出助人行为而不是拒绝帮助,并且在助人方式上更愿意选择直接帮助的方式,助人能力和两种不同配对方式对幼儿的助人行为影响并不显著;在合作情境中绝大多数的幼儿愿意选择合作而不是相互独立,两种不同配对方式对幼儿的合作行为的影响并无显著性差异,无论是能力更强还是更弱,发起合作的次数和成功率相差不大。
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