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俗话说：“思源于疑。”为了可以有效促进学生思维能力的发展，离不开“疑”的激发，具体就是要科学地设置与运用一些学生感兴趣的“问题”，以此引发学生积极思考，促使他们开展深入而有效的学习。而问题情境创设法则是立足于建构主义学习理论，通过设置启发性问题的方式引导学生积极开展深入思考，最终达到提高学生自主学习能力的一种教学方法。基于此，如何在初中物理教学中有效地贯彻和应用问题情境创设方法是当前值得深入探讨的重要课题之一。