【摘 要】
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【摘要】本文分析了教师心理健康问题及其产生原因，并在提高教师心理健康水平的措施上作出一些初步探讨。 【关键词】教师 心理健康
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【摘要】本文分析了教师心理健康问题及其产生原因，并在提高教师心理健康水平的措施上作出一些初步探讨。
【关键词】教师 心理健康
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【摘要】在物理新课程的实施过程中，物理教师应将新课程的理念落实到实际的教学行为中，以学生为本，以学生的发展为本，做到知识与能力并重，结论与过程并重，智力因素与非智力因素并重。教师要具有驾驭教材、整合与开发教学资源的能力，在物理教学中科学地运用考试的手段，让考试真正为教学服务。 【关键词】物理 新课程 教师 处理 关系
【摘要】在物理实验探究教学中，学生是实验探究的主体，教师是探究教学中的引导者、设计者和组织者。 【关键词】实验 探究 角色 作用
教育是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德，发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要和促进社会发展的人。中国有组织的教育经历了几千年的发展。1999年，中共中央、国务院作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。素质教育成了教育界非常时尚的名词。
新的课程标准、新的教材，需要以新的教学理念、教学原则、教学策略和教学方法来支持。如果教师走进新课程而没有转变教育教学观念，再好的改革也会变成穿新鞋走老路。因此说新课程改革呼唤新型教师。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”本人曾对所任教的初中一年级(九年义务教育七年级)两个班100名学生进行调查，调查结果显示：对数学感兴趣的学生有25人，有40人既不喜欢也不讨厌，有35人不喜欢数学，三类学生所占比例分别为25%、40%、35%。在全面实施素质教育、全面提高教育教学质量、培养学生创新能力的今天，面对这样的结果，本人深感数学教学的根本任务不仅仅是让学生获取知识、训练技能，更重要的是培
“说课”是教师依据课程标准、教育教学理念，对教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学程序等进行创造性设计思维的一种口头表述，展现出教师在备课中的思维创新过程。凸显出教师对课程标准、教材、学生的理解和把握的水平以及运用有关教育理论和教学原则组织教学的能力。说课最大的优点是时间短、操作方便，可以多角度、多学科、多层次开展教育教学研究；是钻研大纲，分析教材，根据学生心理特点探讨教法、学法的新形式；
甘南藏族自治州是以藏族为主，汉、回等民族聚居的民族地区，境内有普通学校和民族类学校。民族类学校内有汉为主，单科加授藏语文和以藏为主，单科加授汉语文两种情形。
九年义务教育语文课程标准强调教师角色的转换,要把学生摆在主体的位置。那么，教师的位子在那里？我认为，在现代的语文教学中，如何正确处理课堂教学中师生之间的角色，是提高课堂效率和培养学生创造性思维能力的重要因素。通过教学实践，我认为教师可根据不同的教学内容。
一、利用学具，充分调动学生的主动性 根据小学低年级学生认识能力差，有意注意水平低且不集中，逻辑思维能力差，对抽象知识学习不感兴趣等现象，在教学中要运用直观形象的学（教）具进行教学，调动学生学习的主动性。
【摘要】随着我国的改革开放，基础教育也在不断地发展实施课程的改革。为适应新的课程改革，教师要把观念从化学教学转变为化学教育。课程改革要求教学方式不断更新，教学手段不断完善，拓宽教学思路，发挥化学学科的优势，以化学教学为载体贯彻全面发展的方针，提高全体学生的素质。 【关键词】课程 观念 方式