论文部分内容阅读
本文以统编语文第二册第七单元教学为例,论述单元统整教学的方法:分析学情,确立教学目标;基于教学目标,设置单元课程;融合单元教材,探究课程整合点和实施策略;拓展阅读,延续课文学习.
小学语文单元统整教学探究r——以统编语文第二册第七单元为例
【摘 要】
：
本文以统编语文第二册第七单元教学为例,论述单元统整教学的方法:分析学情,确立教学目标;基于教学目标,设置单元课程;融合单元教材,探究课程整合点和实施策略;拓展阅读,延续
【机 构】
：
南宁市凤翔路小学
【出 处】
：
广西教育（义务教育）
【发表日期】
：
2021年6期
其他文献
【摘要】本文以三门滩小学为例，论述农村薄弱学校校园物质文化建设的策略：因地制宜地美化校园、绿化校园、净化校园、设置人文景观，从而体现学校风貌、彰显学校特点及办学特色，提升学校品位。 【关键词】农村薄弱学校 校园物质文化 建设 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2021）21-0066-02 校园文化包含物质文化、制度文化和精神文化三个层面，其中物质文化是校
本文以《太阳》一课为例,论述“三阶五环”研修模式在习作单元课例中的应用,聚焦“目标内容精准定位”“教学方法策略优化”“学生能力发展提升”,从而落实单元语文要素,提升
【摘要】本文以小学高年级语文阅读理解专项教学为例，论述构建微课矩阵的要点：粗读板块——三十秒粗读、精读板块——审读结合、解答板块——按题型指导，为构建优质微课提供参考。 【关键词】微课 矩阵 语文阅读理解 小学高年级 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2021）21-0052-02 微课是新兴的教育形式中比较典型的一种，其能显著提高学生的学习质量，但在实际
【摘要】本文结合小学生的特点与需求，从内容规划、表现形式、制作工具、碎片化模式、发布平台和互动反馈六个方面，论述优化微课制作效果的办法，目的是提升微课在课堂教学中的效用。 【關键词】微课 制作效果 优化办法 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2021）21-0044-02 在信息技术飞速发展的当下，我们的学习、生活、工作等各方面都发生了巨大改变，教育行业的
【摘要】本文針对小学高年级作文课堂教学常见问题，并结合微课应用于小学高年级作文课堂的优势，提出利用微课创设情境，打开写作思路;利用微课观察生活，积累写作素材;利用微课展示资源，扩大写作视野等教学策略。 【关键词】小学高年级 微课 作文教学 实践 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2021）21-0049-02 微课具有“时间短、内容精简、针对性强”的特点，
本文论述中共玉林市玉州区东环小学委员会在党建品牌化建设中的工作思路、具体途径和经验成效,针对学校管理工作引领作用不强的问题,提出以“三和”(和融共商、和谐共进、和
【摘要】本文论述从学生的思维品质、学习途径、能力提升、心理情感角度出发，通过实施归类整合旧知、具体方法指导、学案辅助巩固、成果展评驱动等写作教学策略，从而使学生掌握写人物的方法。 【关键词】生本理念 思维品质 人物写作教学 策略 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2021）21-0037-02 列夫·托尔斯泰有言：“一切作品要写得好，它就应当是从作者的心灵
【摘要】本文论述微课让英语学习更高效的做法：利用微课导学，提高课前预习效果;选用恰当的微课形式，高效归纳课中知识;借助微课线上优势，有效助力课后复习。 【关键词】微课 小学课堂 英语学习 高效 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2021）21-0047-02 《义务教育英语课程标准（2011版）》指出，“积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部
【摘要】本文基于统编语文教材在一年级新增《和大人一起读》栏目的实际，论述《和大人一起读》栏目教学的策略：创设阅读环境，让孩子静心阅读;方法引导，让孩子享受阅读;成果展示，共享阅读成果，以使孩子爱上阅读，尽快从依赖式阅读过渡到自主性阅读。 【关键词】一年级 《和大人一起读》 教学策略 阅读 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2021）21-0057-02 统
【摘要】本文論述将中华优秀传统文化融入小学德育工作的途径，认为学校开展德育工作要以中华优秀传统文化为着力点，努力创设校本课程，以传统经典滋养心灵，以传统节日活动感悟文化，以传统课程修身养性，从而落实立德树人根本任务。 【关键词】中华优秀传统文化 校本课程 德育工作 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2021）21-0016-02 中华文明源远流长、博大精深