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摘 要：本文结合大学音乐教育专业教学实际情况，分析了教学现状，指出教学中存在的不足，并提出教学改革方法。其中包括完善课程体系设置、改进课堂教学模式、完善音乐教材编写、重视教学实践工作、加强师资队伍建设等方面。希望能够为教学改革实际工作提供指导与借鉴。
关键词：大学音乐；教育专业；教学改革；教学模式；教学实践
大学音乐教育专业课程教学不仅要让学生掌握基本理论知识，还要学会教书育人方法，能够较为熟练的根据教学内容组织课堂教学工作，进而提高学生综合技能，更好适应教学工作需要，为学生将来工作打下坚实基础。尽管一些任课老师在教学中注重提高学生知识运用能力和实践技能，然而教学中仍然存在不足。影响大学音乐教育专业教学工作顺利进行，对学生将来的就业带来不利影响。为此，必须采取有效的教学改革方法，推动教学工作更好开展下去，从而促进教学效果提升。
一、大学音乐教育专业的教学现状分析
1.课程设置不合理
课程设置内容单一，没有全面涵盖现代音乐、传统音乐、外国音乐等教学内容，难以起到丰富学生音乐知识的目的，对学生今后教学工作产生不利影响。课程设置缺乏层次性，难以促进学生知识结构的完善。另外，实践课程所占比例较少，甚至处于被忽略的状态，影响学生实践技能提高，对学生今后从事音乐知识教育教学工作带来负面影响。
2.教学模式较单一
一些任课老师思想观念落后，教学方式方法呆板。课堂上仍然采用单一教学模式，由老师对音乐教育专业知识进行讲解。学生处于被动接受知识状态，难以调动学生课堂参与积极性，导致学生学习效率较低，难以提高自己综合技能，影响他们的学习和今后工作。
3.教材相对较落后
大学音乐教育专业教材相对落后，一些学校仍然沿用以前教材，滞后于时代发展和人才培养需要。教材内容不完善，更新速度慢，未能及时将音乐专业教学知识新内容写入教材，教学内容缺乏时代感，今后应该对这些内容进行完善。
4.教学实践不重视
在教学中将中心任务放在基本理论知识的学习，忽视实践教学。实践教学课时安排不够，或者没有得到有效落实，难以提高学生的实践技能和知识运用能力。导致一些学生不能熟练运用音乐专业知识组织教学工作，对课堂掌控能力不够，影响他们今后的就业与工作。
二、大学音乐教育专业的教学改革方法
为了应对当前大学音乐教育专业教学存在的不足，促进人才培养质量提高。结合教学工作需要和人才培养要求，笔者认为今后应该从以下几个方面入手，采取相应的改革方法。
1.完善课程体系设置，推动教学顺利进行
做好课程设置工作，有效指导教学工作顺利开展，课程设置一般包括技能课与实践课。在技能课改革中，应该着重突破传统教学模式，采取有效措施，不仅要让学生演唱和演奏音乐作品，还应该让学生理解作品内涵，提高作品演唱和演奏技能，以便将来更好的开展教学工作。其次，注重课程设置多样性。丰富课程内容，教学内容应该包括基本理论知识，实践操作与演唱。将传统音乐知识、现代音乐知识、外国音乐文化知识融合起来。合理设置课程内容，进行科学编排，从而有效指导教学工作顺利进行。通过丰富学生音乐知识，提高学生音乐演奏技能，有利于学生将来工作中更好组织教学，为学生传授丰富的音乐知识。最后，注重课程设置的层次性。使得教学内容层次分明，从而有利于完善学生的知识结构体系，为以后开展教学工作奠定基础。要合理设置实践教学课程，组织学生到附近中小学旁听课堂教学，或者参与教学实践，及时掌握中小学课堂教学动态，从而根据存在的不足完善课程设置，推动教学工作的完善与进步。
2.改进课堂教学模式，激发学生学习兴趣
重视调动学生参与课堂的积极性，为学生学习和表演创造更多的机会。例如，运用情景教学模式、开发式教学模式、合作学习模式、参与式教学模式等。激发学生学习热情，更好掌握音乐知识，提高学生知识运用能力，为学生今后的工作奠定基础。
3.完善音乐教材编写，更好指导教学工作
编写结构完整，内容丰富的教材是十分必要的。教材应该涵盖传统音乐、现代音乐、西方音乐知识，并注重教学内容更新，把握时代脉搏。通过充实教材内容，让学生更好学习音乐知识，促进学生音乐知识水平提高。
4.重视教学实践工作，提高知识运用能力
课堂上重视提高学生参与积极性，主动参与教学活动。例如，每堂课为学生提供一定的时间，让学生模仿老师讲解音乐专业教学知识，促进学生知识运用能力提高。积极组织学生到中小学学习、听课、讲课，让学生得到锻炼，发现自己学习中存在的不足，并不断改进和完善，促进自己教学和授课能力的提高，让学生在实践锻炼中丰富自己的知识结构，从而更好应对教学工作需要，为学生今后工作打下坚实基础。
5.加强师资队伍建设，提高课堂教学效果
学校要重视提高任课老师综合素质，更好发挥对学生的指引和示范作用，让学生通过课堂学习，提高自己知识传授能力，课堂组织能力，从而更好适应将来工作需要。对现有任课老师要加强管理，鼓励他们进修和学习，不断充实和提高自己。任课老师也要加强自身学习，丰富自己的知识结构体系，总结教学经验，重视教学理论研究，提高课堂教学效果，也为学生学习创造良好条件。
三、结束语
综上所述，在大学音乐教育专业教学工作中，采取有效的教学改革方法不仅能够应对教学中存在的不足，还能够促进教学效果提升，提高人才培养质量。因此，今后在教学中，应该明确存在的不足，并采取完善对策，有效组织教学工作。提高大学音乐教育专业人才培养质量，更好适应将来工作需要，为整个社会输送更多优秀的音乐专业教育人才。
参考文献：
[1]吴姿霖.高校音乐教育专业声乐课教学改革[J].艺术教育，2014（3），54-55
[2]牛郸.试论大学音乐教育专业的教学改革[J].戏剧之家，2014（4）.154
[3]李歆.大学音乐教育專业钢琴教学方法探讨[J].音乐时空，2014（5），132
作者简介：
杨媛媛（1982.9～ ），河南新乡人，硕士研究生，新乡学院音乐系讲师，主要研究方向：作曲及作曲技术理论。
基金项目：本文系河南省教师教育课程改革重点项目研究成果。
关键词：大学音乐；教育专业；教学改革；教学模式；教学实践
大学音乐教育专业课程教学不仅要让学生掌握基本理论知识，还要学会教书育人方法，能够较为熟练的根据教学内容组织课堂教学工作，进而提高学生综合技能，更好适应教学工作需要，为学生将来工作打下坚实基础。尽管一些任课老师在教学中注重提高学生知识运用能力和实践技能，然而教学中仍然存在不足。影响大学音乐教育专业教学工作顺利进行，对学生将来的就业带来不利影响。为此，必须采取有效的教学改革方法，推动教学工作更好开展下去，从而促进教学效果提升。
一、大学音乐教育专业的教学现状分析
1.课程设置不合理
课程设置内容单一，没有全面涵盖现代音乐、传统音乐、外国音乐等教学内容，难以起到丰富学生音乐知识的目的，对学生今后教学工作产生不利影响。课程设置缺乏层次性，难以促进学生知识结构的完善。另外，实践课程所占比例较少，甚至处于被忽略的状态，影响学生实践技能提高，对学生今后从事音乐知识教育教学工作带来负面影响。
2.教学模式较单一
一些任课老师思想观念落后，教学方式方法呆板。课堂上仍然采用单一教学模式，由老师对音乐教育专业知识进行讲解。学生处于被动接受知识状态，难以调动学生课堂参与积极性，导致学生学习效率较低，难以提高自己综合技能，影响他们的学习和今后工作。
3.教材相对较落后
大学音乐教育专业教材相对落后，一些学校仍然沿用以前教材，滞后于时代发展和人才培养需要。教材内容不完善，更新速度慢，未能及时将音乐专业教学知识新内容写入教材，教学内容缺乏时代感，今后应该对这些内容进行完善。
4.教学实践不重视
在教学中将中心任务放在基本理论知识的学习，忽视实践教学。实践教学课时安排不够，或者没有得到有效落实，难以提高学生的实践技能和知识运用能力。导致一些学生不能熟练运用音乐专业知识组织教学工作，对课堂掌控能力不够，影响他们今后的就业与工作。
二、大学音乐教育专业的教学改革方法
为了应对当前大学音乐教育专业教学存在的不足，促进人才培养质量提高。结合教学工作需要和人才培养要求，笔者认为今后应该从以下几个方面入手，采取相应的改革方法。
1.完善课程体系设置，推动教学顺利进行
做好课程设置工作，有效指导教学工作顺利开展，课程设置一般包括技能课与实践课。在技能课改革中，应该着重突破传统教学模式，采取有效措施，不仅要让学生演唱和演奏音乐作品，还应该让学生理解作品内涵，提高作品演唱和演奏技能，以便将来更好的开展教学工作。其次，注重课程设置多样性。丰富课程内容，教学内容应该包括基本理论知识，实践操作与演唱。将传统音乐知识、现代音乐知识、外国音乐文化知识融合起来。合理设置课程内容，进行科学编排，从而有效指导教学工作顺利进行。通过丰富学生音乐知识，提高学生音乐演奏技能，有利于学生将来工作中更好组织教学，为学生传授丰富的音乐知识。最后，注重课程设置的层次性。使得教学内容层次分明，从而有利于完善学生的知识结构体系，为以后开展教学工作奠定基础。要合理设置实践教学课程，组织学生到附近中小学旁听课堂教学，或者参与教学实践，及时掌握中小学课堂教学动态，从而根据存在的不足完善课程设置，推动教学工作的完善与进步。
2.改进课堂教学模式，激发学生学习兴趣
重视调动学生参与课堂的积极性，为学生学习和表演创造更多的机会。例如，运用情景教学模式、开发式教学模式、合作学习模式、参与式教学模式等。激发学生学习热情，更好掌握音乐知识，提高学生知识运用能力，为学生今后的工作奠定基础。
3.完善音乐教材编写，更好指导教学工作
编写结构完整，内容丰富的教材是十分必要的。教材应该涵盖传统音乐、现代音乐、西方音乐知识，并注重教学内容更新，把握时代脉搏。通过充实教材内容，让学生更好学习音乐知识，促进学生音乐知识水平提高。
4.重视教学实践工作，提高知识运用能力
课堂上重视提高学生参与积极性，主动参与教学活动。例如，每堂课为学生提供一定的时间，让学生模仿老师讲解音乐专业教学知识，促进学生知识运用能力提高。积极组织学生到中小学学习、听课、讲课，让学生得到锻炼，发现自己学习中存在的不足，并不断改进和完善，促进自己教学和授课能力的提高，让学生在实践锻炼中丰富自己的知识结构，从而更好应对教学工作需要，为学生今后工作打下坚实基础。
5.加强师资队伍建设，提高课堂教学效果
学校要重视提高任课老师综合素质，更好发挥对学生的指引和示范作用，让学生通过课堂学习，提高自己知识传授能力，课堂组织能力，从而更好适应将来工作需要。对现有任课老师要加强管理，鼓励他们进修和学习，不断充实和提高自己。任课老师也要加强自身学习，丰富自己的知识结构体系，总结教学经验，重视教学理论研究，提高课堂教学效果，也为学生学习创造良好条件。
三、结束语
综上所述，在大学音乐教育专业教学工作中，采取有效的教学改革方法不仅能够应对教学中存在的不足，还能够促进教学效果提升，提高人才培养质量。因此，今后在教学中，应该明确存在的不足，并采取完善对策，有效组织教学工作。提高大学音乐教育专业人才培养质量，更好适应将来工作需要，为整个社会输送更多优秀的音乐专业教育人才。
参考文献：
[1]吴姿霖.高校音乐教育专业声乐课教学改革[J].艺术教育，2014（3），54-55
[2]牛郸.试论大学音乐教育专业的教学改革[J].戏剧之家，2014（4）.154
[3]李歆.大学音乐教育專业钢琴教学方法探讨[J].音乐时空，2014（5），132
作者简介：
杨媛媛（1982.9～ ），河南新乡人，硕士研究生，新乡学院音乐系讲师，主要研究方向：作曲及作曲技术理论。
基金项目：本文系河南省教师教育课程改革重点项目研究成果。