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本文从课堂教学中尽可能多的让学生呈现出思维过程,从而获得把握思维方向的能力;通过小组合作让学生呈现思维的过程,从而巩固知识,深化对知识的理解;课后作业中尽可能多的让学生呈现出思维过程,从而培养起良好的思维习惯;在错题整理中完善自己的思维方式,达到对知识的巩固与建构等方面,阐述了对学生思维过程的关注。