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【摘 要】初中历史是九年义务教育阶段的学科，学习这门课程能够让学生们树立正确的人生观、世界观和价值观，同时也能够让学生们具有一定的历史思维，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。下面笔者将对初中历史的有效教学进行探讨。
【关键词】初中历史 有效教学 课堂参与度
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.174
历史是人文社会科学中的一门基础课程，学习历史这门课程能够让学生们的历史素养得到培养，也能够让学生们民族精神和创新精神得到培养。初中历史主要讲解的是中国史和世界史的相关知识，通过对这部分内容的学习，学生们的人文素养可以得到有效的培养，同时，学生们还能够学会从历史角度去思考问题。因此，可以毫不夸张地说，学习历史可以让学生们变得更加明智。初中历史课程具有如此重要的作用，历史教师在进行自己的教学工作时就应该更加尽心尽力。新课程标准指出，初中历史的教学需要突出学生们的学习主体地位，教师在进行课堂教学时要将正确的价值观融入到对历史的判断和讲述中去。笔者认为，要想实现这些目标，实行有效教学，初中历史教师应当从以下几个方面入手开展自己的教学工作。
一、提高课堂参与度
初中历史是一门人文性非常强的课程，在课堂上，如果历史教师遵循着老式的教学观念，毫无激情的对着学生们“照本宣科”，那么在这样的教学环境中学生们将很难对历史课程提起兴趣。学生们在课堂上对教师讲解的内容兴致缺缺，就更不会主动的参与到课堂互动中来，这会使历史课堂呈现一种很尴尬的气氛，历史教师在讲台上口若悬河，学生们却在下面各做各的，根本听不进去教师的讲解。这样，学生们在课堂上学不到什么有用的东西，历史教师的课堂教学效率也就无法提高。这既会让学生们的学习积极性受到打击，也会使学生们的历史学习兴趣降低，因此，要想进行有效教学，初中历史教师首先应当提高学生们的课堂参与度，让学生们真正的进入到学习历史的情境中来。这能有效地激发学生们的历史学习兴趣，使他们的历史学习水平得到提高，最终促使学生们形成正确的人生观、世界观和价值观。
第一，提高学生们在历史课堂的参与度，初中历史教师需要培养学生们的历史学习兴趣。众所周知，历史是一门包罗万象的学科，这门课程蕴涵了丰富的知识和哲理，学习历史能够让学生们了解中国和世界的发展进程，也能够使学生们的人文素养得到有效的培养。学习兴趣是推动学生们前进的重要力量，也是促使学生们主动思考问题的内在动力，拥有对历史这门课程的学习兴趣之后，对于历史教师布置的课堂学习任务，学生们就会比较自觉地去完成，初中历史教师在课堂上的提问，学生们也会踊跃的举手进行回答。因此，提高学生们的课堂参与度，初中历史教师需要积极地培养学生们对历史这门课程的学习兴趣。
初中历史涉及的范围比较广泛，如果历史教师在课堂上毫无章法的为学生们讲解，学生们就无法掌握历史学习的正确方法，如果用错误的方法去学习历史这门课程，学生们就无法提高自己的学习水平，这会让学生们的历史学习兴趣降低。因此，要想使学生们在课堂上更加积极，提高学生们的课堂参与度，初中数學教师应该改善单一的教学方法，采用多种方式进行教学。初中历史课程中涉及古代史和近代史的内容比较多，历史教师在课堂上讲解这部分内容的时候，可以利用一些图片或者音乐视频来增加课堂的趣味性，提高学生们的课堂参与度。
例如初中历史教师在讲到“科学技术”这部分内容时，可以在课堂上呈现一些精美的图片或者绘画，让学生们猜想这些图上画的是什么，分别是哪个朝代出现的。以这种方式来进行教学，学生们的学习好奇心会被调动起来，而图片、音乐和视频等内容，又与生活是息息相关的，采用这种方式去为学生们呈现我国古代人民的科学技术，能够调动学生们的学习积极性，激发学生们的学习兴趣，促使学生们在历史课堂上的参与度得到提高。这对于提高历史教师的教学效率和培养学生们的历史素养来说，都有着比较大的积极意义。
第二，提高学生们在历史课堂上的参与度，初中历史教师需要加强自己的专业素养。历史是一门不断发展的学科，随着社会和时代的进步，一些陈旧的认识被淘汰了，一些新的观点出现了。许多历史教师守着自己的过时的教学观念去进行课堂教学，这不但会让历史教师变得疲惫，没有课堂教学的热情，还会让学生们觉得历史课堂非常无趣，降低学生们的课堂参与度，使学生们不能够较好的与教师进行互动。
新课程标准指出，初中历史教师需要鼓励合作、自主和探究式的学习，要想达到这一目标，实现有效教学，初中历史教师就需要加强对自己专业素质的培养，通过各种方式去丰富自己的课堂教学，汲取先进的教学经验，提高自己的教学魅力。课堂教学是非常注重教学技巧的，一些历史教师可能胸中有许多的历史知识储备，但在课堂上却怎么也说不出来，这些知识传达不到学生们的脑海中去，也就成了死知识，发挥不了它应有的作用。因此，初中历史教师需要将脑海中的知识有效的讲解出来，使学生们在课堂上能够学到有用的历史知识。此外，初中历史教师还需要不时地更新自己的教学知识储备，学习先进教师的教学经验，了解与学生心理发展的有关知识，提高自己的课堂教学魅力，这样一来，学生们的课堂学习参与度就会得到提高，历史教师的课堂教学效率也能够得到保障。
二、加强情感体验
作为一门培养学生人文素养的学科，历史知识有着比较重要的教化作用。中华民族的历史源远流长，初中历史课程的教学工作需要体现出这一点，无论是我国古代的璀璨文明，还是近代被屈辱的分割，都应当让学生们全面的进行了解，这有利于培养学生们的民族精神和自豪感。例如，在讲解汉唐历史的时候，初中历史教师可以适当的为学生们讲述当时国家的富强繁华;在讲解近代史时，初中历史教师对于鸦片战争和抗日战争的讲解要全面，让学生们明白国家积贫积弱，落后挨打的历史教训。通过对这些历史讲解，初中历史教师能够有效地培养学生们的自立自强的精神，使学生们具有责任感和对民族、国家的认同感。林则徐所说的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”这句话，即便学生们不能够感同身受的理解，历史教师也可以详细的述说前因后果，让学生们逐渐养成“天下兴亡，匹夫有责”的民族责任感。
总而言之，初中历史的有效教学，要求教师能够提高学生们的课堂参与度，培养学生们的历史思维能力，提高学生们的历史学习水平。
【关键词】初中历史 有效教学 课堂参与度
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.174
历史是人文社会科学中的一门基础课程，学习历史这门课程能够让学生们的历史素养得到培养，也能够让学生们民族精神和创新精神得到培养。初中历史主要讲解的是中国史和世界史的相关知识，通过对这部分内容的学习，学生们的人文素养可以得到有效的培养，同时，学生们还能够学会从历史角度去思考问题。因此，可以毫不夸张地说，学习历史可以让学生们变得更加明智。初中历史课程具有如此重要的作用，历史教师在进行自己的教学工作时就应该更加尽心尽力。新课程标准指出，初中历史的教学需要突出学生们的学习主体地位，教师在进行课堂教学时要将正确的价值观融入到对历史的判断和讲述中去。笔者认为，要想实现这些目标，实行有效教学，初中历史教师应当从以下几个方面入手开展自己的教学工作。
一、提高课堂参与度
初中历史是一门人文性非常强的课程，在课堂上，如果历史教师遵循着老式的教学观念，毫无激情的对着学生们“照本宣科”，那么在这样的教学环境中学生们将很难对历史课程提起兴趣。学生们在课堂上对教师讲解的内容兴致缺缺，就更不会主动的参与到课堂互动中来，这会使历史课堂呈现一种很尴尬的气氛，历史教师在讲台上口若悬河，学生们却在下面各做各的，根本听不进去教师的讲解。这样，学生们在课堂上学不到什么有用的东西，历史教师的课堂教学效率也就无法提高。这既会让学生们的学习积极性受到打击，也会使学生们的历史学习兴趣降低，因此，要想进行有效教学，初中历史教师首先应当提高学生们的课堂参与度，让学生们真正的进入到学习历史的情境中来。这能有效地激发学生们的历史学习兴趣，使他们的历史学习水平得到提高，最终促使学生们形成正确的人生观、世界观和价值观。
第一，提高学生们在历史课堂的参与度，初中历史教师需要培养学生们的历史学习兴趣。众所周知，历史是一门包罗万象的学科，这门课程蕴涵了丰富的知识和哲理，学习历史能够让学生们了解中国和世界的发展进程，也能够使学生们的人文素养得到有效的培养。学习兴趣是推动学生们前进的重要力量，也是促使学生们主动思考问题的内在动力，拥有对历史这门课程的学习兴趣之后，对于历史教师布置的课堂学习任务，学生们就会比较自觉地去完成，初中历史教师在课堂上的提问，学生们也会踊跃的举手进行回答。因此，提高学生们的课堂参与度，初中历史教师需要积极地培养学生们对历史这门课程的学习兴趣。
初中历史涉及的范围比较广泛，如果历史教师在课堂上毫无章法的为学生们讲解，学生们就无法掌握历史学习的正确方法，如果用错误的方法去学习历史这门课程，学生们就无法提高自己的学习水平，这会让学生们的历史学习兴趣降低。因此，要想使学生们在课堂上更加积极，提高学生们的课堂参与度，初中数學教师应该改善单一的教学方法，采用多种方式进行教学。初中历史课程中涉及古代史和近代史的内容比较多，历史教师在课堂上讲解这部分内容的时候，可以利用一些图片或者音乐视频来增加课堂的趣味性，提高学生们的课堂参与度。
例如初中历史教师在讲到“科学技术”这部分内容时，可以在课堂上呈现一些精美的图片或者绘画，让学生们猜想这些图上画的是什么，分别是哪个朝代出现的。以这种方式来进行教学，学生们的学习好奇心会被调动起来，而图片、音乐和视频等内容，又与生活是息息相关的，采用这种方式去为学生们呈现我国古代人民的科学技术，能够调动学生们的学习积极性，激发学生们的学习兴趣，促使学生们在历史课堂上的参与度得到提高。这对于提高历史教师的教学效率和培养学生们的历史素养来说，都有着比较大的积极意义。
第二，提高学生们在历史课堂上的参与度，初中历史教师需要加强自己的专业素养。历史是一门不断发展的学科，随着社会和时代的进步，一些陈旧的认识被淘汰了，一些新的观点出现了。许多历史教师守着自己的过时的教学观念去进行课堂教学，这不但会让历史教师变得疲惫，没有课堂教学的热情，还会让学生们觉得历史课堂非常无趣，降低学生们的课堂参与度，使学生们不能够较好的与教师进行互动。
新课程标准指出，初中历史教师需要鼓励合作、自主和探究式的学习，要想达到这一目标，实现有效教学，初中历史教师就需要加强对自己专业素质的培养，通过各种方式去丰富自己的课堂教学，汲取先进的教学经验，提高自己的教学魅力。课堂教学是非常注重教学技巧的，一些历史教师可能胸中有许多的历史知识储备，但在课堂上却怎么也说不出来，这些知识传达不到学生们的脑海中去，也就成了死知识，发挥不了它应有的作用。因此，初中历史教师需要将脑海中的知识有效的讲解出来，使学生们在课堂上能够学到有用的历史知识。此外，初中历史教师还需要不时地更新自己的教学知识储备，学习先进教师的教学经验，了解与学生心理发展的有关知识，提高自己的课堂教学魅力，这样一来，学生们的课堂学习参与度就会得到提高，历史教师的课堂教学效率也能够得到保障。
二、加强情感体验
作为一门培养学生人文素养的学科，历史知识有着比较重要的教化作用。中华民族的历史源远流长，初中历史课程的教学工作需要体现出这一点，无论是我国古代的璀璨文明，还是近代被屈辱的分割，都应当让学生们全面的进行了解，这有利于培养学生们的民族精神和自豪感。例如，在讲解汉唐历史的时候，初中历史教师可以适当的为学生们讲述当时国家的富强繁华;在讲解近代史时，初中历史教师对于鸦片战争和抗日战争的讲解要全面，让学生们明白国家积贫积弱，落后挨打的历史教训。通过对这些历史讲解，初中历史教师能够有效地培养学生们的自立自强的精神，使学生们具有责任感和对民族、国家的认同感。林则徐所说的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”这句话，即便学生们不能够感同身受的理解，历史教师也可以详细的述说前因后果，让学生们逐渐养成“天下兴亡，匹夫有责”的民族责任感。
总而言之，初中历史的有效教学，要求教师能够提高学生们的课堂参与度，培养学生们的历史思维能力，提高学生们的历史学习水平。