论文部分内容阅读
摘 要：小学教育过程中比较注重语文核心素养的培养，语文课程作为小学教学科目里的重点科目，一般能够提高小学生的语言表达能力、阅读理解能力和动手实践能力。在课堂教学中，要对学生的综合能力进行强化，通过优秀的语文文化对小学生进行熏陶和感染，促进学生的全面发展。
关键词：语文核心素养；教学过程；全面发展
语文课程的基本理念已经明确提出，要能够全面提高学生的语文素养，语文课程也需要面向全体学生，重点培养小学生的语文核心素养。语文课程要能够激发学生的主动学习能力和热爱语文的思想感情，从语文课程当中学习古人的思想，并运用到实际生活当中，养成良好的学习能力，使小学生能够掌握基本的读书写字和阅读能力。除此之外，语文课程还能够提高小学生的思想道德修养和审美能力，使小学生在成长过程中能够形成良好的性格和学习习惯。
一、课外注重培养小学生读名著导读，写读后感
“腹有诗书气自华”，广泛的阅读对于提升语言表达能力具有重要作用，更加对语文核心素养的培养起到推动作用。新课标明确指出，对学生的阅读兴趣要给予关切。扩大阅读范围，增强阅读量，提高阅读品位，不仅要多读书，还要读好书，读各种名著。古代教育多注重培养学生的背诵能力，小学时期是学生记忆力最旺盛的时期，要求学生多读多背，形成自己的一套宏观的名著阅读观，要多背古代名篇诗词。在教学实践过程中，要鼓励学生多读名著名篇，并且有选择性地背诵一些名篇，做好阅读笔记，学会写读后感，充分理解书籍所要表达的核心思想。
二、对育人理念的渗透分析
在小学语文教学过程中，需要注重培养小学生的实践能力以及创新能力，因此教师可以采用启发式的教学方式，在课堂上注重师生互动和学生之间的主动交流，鼓励学生主动发现问题、分析问题并解决问题，在这种课堂教学过程中能够激发学生主动学习的能力，使他们的思维得到激活。传统的教学方式比较被动，老师不能够调动学生的主动性，在小学语文的教学过程中，需要老师具有课程的开发意识和创新意识，需要在课堂上引导学生联系实际，充分发散他们的思维，解决课堂上的问题。可以在课下组织一些课外实践活动，对于课堂上提出的问题进行组织实验，让学生参与到实验过程中来，然后对实验内容进行详细的记录，让学生能参与到结果的讨论中来。这种教学方式能够提高学生的实践能力，还能够使学生的创新能力得到提升，使语文的育人理念在课程教学和开发过程中得以充分的展现。
三、教学过程中，注重集体的影响
在语文课程教学当中，要重视课堂气氛的活跃，采用新颖的教学方法，使得学生踊跃参与到老师语文教学的过程当中，有利于培养学生的核心素质。语文老师在教学当中要让他们感受到集体的意义，这样他们不仅可以学到很多，而且可以充分发挥自己的作用。例如老师采用活动和游戏的形式，设计学生喜闻乐见的“开火车”“小猫钓鱼”和“读儿歌”等活动，引导学生在生活中学习，运用汉语拼音。教师明确汉语拼音教学的基本方法，让听课老师了解教学设计背后的理念，做到“知其然亦知其所以然”，为学生集体参与讨论准备了一个树立文化自信、获得审美愉悦、助力精神成长、进行语言建构的语文世界，教学的最终目的是让学生爱上语文，注重集体的影响。
四、利用媒介，引导学生树立正确的语文学习观念
在语文教学过程中，可以适当地利用媒介进行语文知识的传输。语文的教学如果仅仅局限于课本知识，达不到语文核心素养的培养，但是有一些影片可以很好地实现教育的目的。观看这些影片的同时不仅可以对学生的思想感情进行陶冶升华，还能够使他们明白一些实践中学不到的知识。在课堂上，老师可以组织学生一起观看带有教育意义的动画影片，影片所表达的故事和传达的感情都能够对学生的情感造成一定的触动，有欢笑，有感动，不仅在学习当中增加学生的知识量，而且让他们还能品味语文知识的趣味性，懂得人生的哲理，在欢快的笑声中使小学生的心灵之树得以浇灌。
五、加强语文的趣味性教学
小学语文所要传输的知识，不仅仅是课本知识，还要对小学生的综合素质进行培养。提升小学语文的核心素养，需要教师能够充分结合实际，注重小学生身心健康的培养，小学生的好奇心比较重，个性比较突出，在语文教学过程中，需要使用趣味性较强的教学方式集中学生的注意力，老师要对班级内每一个学生的特点进行充分的了解，结合学生的不同特点，制订出有针对性的教学方案，将学生在语文学习过程中所带有的抵触情绪或者负面情绪降到最低值，根据小学生好动的特点，可以在课堂中组织一些小型的游戏，让学生充分参与进来，将语文知识与游戏进行结合，紧紧围绕新课标的各项要求，重难点突出，大胆创新尝试，将预测、有目的地阅读、提问等教学策略在课堂逐一呈现，游戏紧紧围绕课堂核心目标，最大限度地調动了学生在课堂上的参与积极性，充分展现了教师课堂教学的良好风貌和饱满激情。
小学语文核心素养在小学生身心发展过程中起着重要作用。在教学过程中，必须与时俱进，培养出综合素质高、适应时代发展能力强的新一代。语文核心素养的培养，需要从实践中充分认识现实与学习、创新的有机结合。语文素养的核心是注重学生综合能力的培养，帮助小学生树立正确的人生观和价值观。同时教师的教学活动也应积极创新，以提高学生的综合素质，提升我国语文教育的水平。
参考文献：
[1]方巧玲.课外阅读对小学语文核心素养的培养分析[J].考试周刊，2017（37）.
[2]林惠庭.基于课外阅读提高语文核心素养的对策分析[J].教育艺术，2017（8）：34-35.
编辑 赵飞飞
关键词：语文核心素养；教学过程；全面发展
语文课程的基本理念已经明确提出，要能够全面提高学生的语文素养，语文课程也需要面向全体学生，重点培养小学生的语文核心素养。语文课程要能够激发学生的主动学习能力和热爱语文的思想感情，从语文课程当中学习古人的思想，并运用到实际生活当中，养成良好的学习能力，使小学生能够掌握基本的读书写字和阅读能力。除此之外，语文课程还能够提高小学生的思想道德修养和审美能力，使小学生在成长过程中能够形成良好的性格和学习习惯。
一、课外注重培养小学生读名著导读，写读后感
“腹有诗书气自华”，广泛的阅读对于提升语言表达能力具有重要作用，更加对语文核心素养的培养起到推动作用。新课标明确指出，对学生的阅读兴趣要给予关切。扩大阅读范围，增强阅读量，提高阅读品位，不仅要多读书，还要读好书，读各种名著。古代教育多注重培养学生的背诵能力，小学时期是学生记忆力最旺盛的时期，要求学生多读多背，形成自己的一套宏观的名著阅读观，要多背古代名篇诗词。在教学实践过程中，要鼓励学生多读名著名篇，并且有选择性地背诵一些名篇，做好阅读笔记，学会写读后感，充分理解书籍所要表达的核心思想。
二、对育人理念的渗透分析
在小学语文教学过程中，需要注重培养小学生的实践能力以及创新能力，因此教师可以采用启发式的教学方式，在课堂上注重师生互动和学生之间的主动交流，鼓励学生主动发现问题、分析问题并解决问题，在这种课堂教学过程中能够激发学生主动学习的能力，使他们的思维得到激活。传统的教学方式比较被动，老师不能够调动学生的主动性，在小学语文的教学过程中，需要老师具有课程的开发意识和创新意识，需要在课堂上引导学生联系实际，充分发散他们的思维，解决课堂上的问题。可以在课下组织一些课外实践活动，对于课堂上提出的问题进行组织实验，让学生参与到实验过程中来，然后对实验内容进行详细的记录，让学生能参与到结果的讨论中来。这种教学方式能够提高学生的实践能力，还能够使学生的创新能力得到提升，使语文的育人理念在课程教学和开发过程中得以充分的展现。
三、教学过程中，注重集体的影响
在语文课程教学当中，要重视课堂气氛的活跃，采用新颖的教学方法，使得学生踊跃参与到老师语文教学的过程当中，有利于培养学生的核心素质。语文老师在教学当中要让他们感受到集体的意义，这样他们不仅可以学到很多，而且可以充分发挥自己的作用。例如老师采用活动和游戏的形式，设计学生喜闻乐见的“开火车”“小猫钓鱼”和“读儿歌”等活动，引导学生在生活中学习，运用汉语拼音。教师明确汉语拼音教学的基本方法，让听课老师了解教学设计背后的理念，做到“知其然亦知其所以然”，为学生集体参与讨论准备了一个树立文化自信、获得审美愉悦、助力精神成长、进行语言建构的语文世界，教学的最终目的是让学生爱上语文，注重集体的影响。
四、利用媒介，引导学生树立正确的语文学习观念
在语文教学过程中，可以适当地利用媒介进行语文知识的传输。语文的教学如果仅仅局限于课本知识，达不到语文核心素养的培养，但是有一些影片可以很好地实现教育的目的。观看这些影片的同时不仅可以对学生的思想感情进行陶冶升华，还能够使他们明白一些实践中学不到的知识。在课堂上，老师可以组织学生一起观看带有教育意义的动画影片，影片所表达的故事和传达的感情都能够对学生的情感造成一定的触动，有欢笑，有感动，不仅在学习当中增加学生的知识量，而且让他们还能品味语文知识的趣味性，懂得人生的哲理，在欢快的笑声中使小学生的心灵之树得以浇灌。
五、加强语文的趣味性教学
小学语文所要传输的知识，不仅仅是课本知识，还要对小学生的综合素质进行培养。提升小学语文的核心素养，需要教师能够充分结合实际，注重小学生身心健康的培养，小学生的好奇心比较重，个性比较突出，在语文教学过程中，需要使用趣味性较强的教学方式集中学生的注意力，老师要对班级内每一个学生的特点进行充分的了解，结合学生的不同特点，制订出有针对性的教学方案，将学生在语文学习过程中所带有的抵触情绪或者负面情绪降到最低值，根据小学生好动的特点，可以在课堂中组织一些小型的游戏，让学生充分参与进来，将语文知识与游戏进行结合，紧紧围绕新课标的各项要求，重难点突出，大胆创新尝试，将预测、有目的地阅读、提问等教学策略在课堂逐一呈现，游戏紧紧围绕课堂核心目标，最大限度地調动了学生在课堂上的参与积极性，充分展现了教师课堂教学的良好风貌和饱满激情。
小学语文核心素养在小学生身心发展过程中起着重要作用。在教学过程中，必须与时俱进，培养出综合素质高、适应时代发展能力强的新一代。语文核心素养的培养，需要从实践中充分认识现实与学习、创新的有机结合。语文素养的核心是注重学生综合能力的培养，帮助小学生树立正确的人生观和价值观。同时教师的教学活动也应积极创新，以提高学生的综合素质，提升我国语文教育的水平。
参考文献：
[1]方巧玲.课外阅读对小学语文核心素养的培养分析[J].考试周刊，2017（37）.
[2]林惠庭.基于课外阅读提高语文核心素养的对策分析[J].教育艺术，2017（8）：34-35.
编辑 赵飞飞