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调动学生情感因素,打消学生学习顾虑,利用多媒体技术和教师自身优势提升学生学习兴趣,同时注重适时评价和多元化评价相结合,激发学生学习兴趣,让学生从“要我学”变成“我要学”,进而达到事半功倍的学习效果。
低年级英语“兴趣教学”的思考与实践
【摘 要】
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调动学生情感因素,打消学生学习顾虑,利用多媒体技术和教师自身优势提升学生学习兴趣,同时注重适时评价和多元化评价相结合,激发学生学习兴趣,让学生从“要我学”变成“我要
【机 构】
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重庆市璧山区河边小学校
【出 处】
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进展:教学与科研
【发表日期】
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2020年7期
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