【摘 要】
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传统的小学音乐课堂,通常是由教师作为授课中心,在强调“师本位”理念的同时,将课堂节奏以及课堂进度进行把控和主宰,不仅限制了学生创新能力的提升同时也制约了其创新思维的
【机 构】
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贵州省贵阳市南明区第四实验小学 贵州 贵阳 550002
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传统的小学音乐课堂,通常是由教师作为授课中心,在强调“师本位”理念的同时,将课堂节奏以及课堂进度进行把控和主宰,不仅限制了学生创新能力的提升同时也制约了其创新思维的发展.我们能够在小学高年级音乐教学中引入合作与创新的理念,这样不仅能够提高音乐的教学质量,而且还能改善教学过程.创新是音乐教学发展的不竭动力,只有在教学过程中不断进行创新,才能保证音乐教学的活力.
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