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摘 要：高职教育是我国教育体系发展历程中的重要组成部分，为各行业、各领域输送了大批专业技术人才。在高职院校之中强化学生思想政治工作，促进学生整体素质的提高和全面发展。基于此，本文从创新机制环境的角度，深入分析高职院校学生思想政治工作的新思路，希望能进一步推动高职院校中思想深化改革。
关键词：高职院校;创新机制环境;思想政治教育
引言：近年来，我国的教育领域的飞速发展带动了高职教育方面的改革，给高职院校的思政教育工作带来了诸多挑战。因此探索高职院校学生思想政治工作的新思路有重要的意义和价值。本文主要从创新机制环境的角度进行分析与研讨，旨在进一步实现高职院校思想政治教育的长效机制的建立。
1 高职院校创新思想政治工作机制环境的重要意义
高职院校在开展思想政治工作时，不断创新机制环境的主要因素在于充分调动起高职院校各个系统、各个部门之间的沟通和联系，对思想政治教育工作进行更加明确的分工，各部门之间各司其职相互协调配合，发挥出高职院校思想政治教育工作的主要功能和作用，促进学生的全面发展。创新机制环境不仅仅在于构建高职院校思想政治教育的长效机制环境，不断转变教学理念，协调创新机制。切实做好思想政治教育工作，帮助学生提高专业技能水平，强化职业素养和道德水平观念。另外，高职院校要明确党政等多方面工作的具体职责，强化思想政治保障措施，明确高职院校教师和学生之间具体的责任和分工，始终坚持组织领导和思想政治教育工作保障机制并行，在相关政策规定的要求之下，可以进一步细化为思想政治教育考核评价和激励体系。
2 高职院校学生思想政治现状表现
2.1高职院校学生思想心理较为复杂
高职阶段的学生已经逐渐进入了成年阶段，此时学生的身体发育和心理发展已经进入了关键时期，他们的内心之中也有了更加独立的想法，但是由于很多学生并没有真实的接触过社会和生活中的各项难题，所以很多学生内心之中依旧较为理想化，有远大的思想抱负，对未来的一切充满希望，想要通过自身努力不懈奋进，但是学生对未来又会感到不确定性，进而出现了一定程度上的消极心理。很多高职学生在思想方面存在着积极和消极心理相互混杂的情况，一方面对未来充满希望，另一方面却又始终对学习工作的保持以逃避心理，对其他事物提不起兴趣等等，抗压力和抗挫折能力较差，也有些高职院校的学生会出现叛逆心理，更加构成了高职院校思想政治教育开展的阻碍。
2.2网络环境和复杂思想影响了高职院校思政教育
在高职院校思想政治教育开展的过程中，他们所面临的学生心理更加成熟，思想上更加敏锐，头脑灵活。这一年龄段的学生对社会中的新鲜事物和各类新型文化接受程度较快，更加愿意去感受新颖的事物，但是与之相对应的是，很多高职院校的学生刚刚成年，缺少社会阅历和经验，有时难以在飞速发展的社会和网络环境之中保持正确的价值观和思想，如果遇到了负面思想的影响，学生则会很容易出现道德体系的弱化甚至是崩塌，进而产生迷茫的心理。也有很多学生受到不良思想的影响，甚至出现了拜金主义、享乐主义的苗头。
2.3高职学生自身自我意识与自律能力影响
受到学生生源的影响，高职院校的学生大多数学习习惯并不出色，特别是在自我约束力等方面，没有表现出较强的控制力。当正式成为高职院校的学生之后，学生们有了更多的时间也远离了家庭和父母的束缚，他们能够更多的接触到外界的新鲜事物，感受新型的教学模式，很多学生在这一阶段中受到强烈自我意识的影响，逐渐减弱了自律能力，虽然在日常生活和学习之中养成了独立性人格，但是如果不对自身加以自律和价值观的引导，则会容易出现偏差，让高职院校的学生在外界的影响之下走入人生的盲区。
3 基于创新机制环境分析高职院校学生思想政治工作新思路
3.1高职院校转变教学理念，协调创新机制
在开展高职院校的思想政治工作时需要对学校的基本情况进行全方位的了解和把握，不断转变教学理念，协调创新机制。在创新机制环境的影响之下，做好思想政治教育工作，帮助学生在提高专业技能水平的同时，强化职业素养和道德水平观念。对于很多高职院校而言，开展教学工作的目的和意义不仅仅在于教授学生专业知识，完成教育任务和工作，更加要为社会培养具有时代精神和良好道德素养、思想品质的全能型人才;而对于广大高职院校的学生而言，他们在学校的学习，不仅需要强化专业知识与技能的学习，同样也要加强思想政治水平，强化良好的职业修养。因此高职院校需要真正认识到思想政治教育的重要意义，引导学生形成正确的价值观，在学校原有办学理念的基础之上，充分协调多方工作的机制，搭建思想政治良好体系，促进思想政治工作开展。
3.2充分发挥思想政治教育人才队伍的主体机制建设
高职院校需要充分发挥出思想政治教育人才队伍主体机制建设的重要作用，从师资队伍入手，强化教师对学生的引导和教育作用。因为在高职院校中教师与学生接触更多教师也能够通过自己的言传身教，影响学生们的思想和价值观。当前飞速发展的网络环境影响之下，教师要时刻强化良好的形象，特别是思想政治教师要着重提升自身的思想政治修养，用自身正确的世界观、人生观和价值观影响和教育学生，让学生在教师的带动和引领之下，逐渐提升自身的思想政治水平。另一方面，高职院校要充分发挥对教师的约束机制建设，鼓励教师始终保持较高的道德品质和水平，严于律己。高职院校也要在教师招聘培训等方面着重强化较高的思想政治水平，将道德品质作为教师招聘和录用的重要参考指标，而在教师培训方面，要着重强化对教师思想修养的提升，真正强化人才队伍的主体机制建设。
3.3高职院校营造良好的校园文化开发环境育人机制
在高职院校中校园环境同样也始终发挥着重要的思政教育目的，很多学校在校园文化环境之中强化了思想文化的引导，通过校园文化的形式影响更多的学生，帮助他们逐渐形成正确的三观，切实将思想政治工作与校园文化建设和环境育人机制有机结合。首先，高职院校可以探索与其他企业的合作，制定有针对性的环境育人计划，用企业的企业文化影响学生的思想政治体系。其次，高职院校自身也可以不断丰富校园文化，开拓校园网络文化，帮助学生更好的提升控制力和约束力。最后，高职院校可以在校内思想政治教育体系和相关教学资源的基础之上，以学生组织为基础媒介，引领学生参加各类思想政治教育活动，学习和宣传优秀模范的先进事迹和精神、感想，让学生与思想政治教育之间联系更加密切，并以此提升和创新机制化环境影响之下的高职院校思想政治工作。
3.4强化组织领导对于思想政治教育工作的保障機制
高职院校的教育工作要始终结合高职学生的实际情况，不断强化组织领导，确保思想政治教育工作保障机制更加健全完善。首先高职院校可以创新构建管理机制，院校党委要从学生学习实际情况和思想政治教育工作的基础出发，强化思想政治保障措施，明确高职院校教师和学生之间具体的责任和分工，确保组织领导和保障机制切实可行。在当前高职院校的发展进程中，学费标准逐渐下降，但是在办学成本方面却相应的提高，有些高职院校甚至也面临着巨大的贷款危机。因此为了进一步推动当前形势下高职院校思想政治工作的开展，院校的管理者需要促进高职院校的未来发展，确保院校逐渐步入正轨，可以与社会上的其他企业或机构构建校企合作的新模式，争取企业和各机构对院校的帮助，给学生搭建实习或社会实践的平台，同样也要强化学生在社会实践中的思想政治教育体系，促进社会实践与思想政治工作之间的融合式发展。
结束语：在有些高职院校中，有些教师和学生并不注重思想政治教育，甚至认为毫无价值，这也造成了高职院校思想政治教育工作开展受到阻碍。在当前新形势背景之下，要进一步探索创新机制环境，促进高职院校学生思想政治教育工作的全面开展。
参考文献：
[1]熊安锋，阳军，殷遇骞.高职院校大学生思想政治教育效果的影响因素及控制[J].高教学刊，2020（23）：181-183.
[2]郭慧，李峻峰.高职院校课程思政教学现状及改革建议[J].职教论坛，2020，36（07）：163-167.
[3]刘福，杨智勇.高职院校思想政治教育“三全”育人推进机制研究[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（02）：6-8.
作者简介：
刘亮（1980.4—），男，汉族，湖南益阳人，本科，政工师，研究方向：思政教育。
湖南工艺美术职业学院，湖南 长沙 410100
关键词：高职院校;创新机制环境;思想政治教育
引言：近年来，我国的教育领域的飞速发展带动了高职教育方面的改革，给高职院校的思政教育工作带来了诸多挑战。因此探索高职院校学生思想政治工作的新思路有重要的意义和价值。本文主要从创新机制环境的角度进行分析与研讨，旨在进一步实现高职院校思想政治教育的长效机制的建立。
1 高职院校创新思想政治工作机制环境的重要意义
高职院校在开展思想政治工作时，不断创新机制环境的主要因素在于充分调动起高职院校各个系统、各个部门之间的沟通和联系，对思想政治教育工作进行更加明确的分工，各部门之间各司其职相互协调配合，发挥出高职院校思想政治教育工作的主要功能和作用，促进学生的全面发展。创新机制环境不仅仅在于构建高职院校思想政治教育的长效机制环境，不断转变教学理念，协调创新机制。切实做好思想政治教育工作，帮助学生提高专业技能水平，强化职业素养和道德水平观念。另外，高职院校要明确党政等多方面工作的具体职责，强化思想政治保障措施，明确高职院校教师和学生之间具体的责任和分工，始终坚持组织领导和思想政治教育工作保障机制并行，在相关政策规定的要求之下，可以进一步细化为思想政治教育考核评价和激励体系。
2 高职院校学生思想政治现状表现
2.1高职院校学生思想心理较为复杂
高职阶段的学生已经逐渐进入了成年阶段，此时学生的身体发育和心理发展已经进入了关键时期，他们的内心之中也有了更加独立的想法，但是由于很多学生并没有真实的接触过社会和生活中的各项难题，所以很多学生内心之中依旧较为理想化，有远大的思想抱负，对未来的一切充满希望，想要通过自身努力不懈奋进，但是学生对未来又会感到不确定性，进而出现了一定程度上的消极心理。很多高职学生在思想方面存在着积极和消极心理相互混杂的情况，一方面对未来充满希望，另一方面却又始终对学习工作的保持以逃避心理，对其他事物提不起兴趣等等，抗压力和抗挫折能力较差，也有些高职院校的学生会出现叛逆心理，更加构成了高职院校思想政治教育开展的阻碍。
2.2网络环境和复杂思想影响了高职院校思政教育
在高职院校思想政治教育开展的过程中，他们所面临的学生心理更加成熟，思想上更加敏锐，头脑灵活。这一年龄段的学生对社会中的新鲜事物和各类新型文化接受程度较快，更加愿意去感受新颖的事物，但是与之相对应的是，很多高职院校的学生刚刚成年，缺少社会阅历和经验，有时难以在飞速发展的社会和网络环境之中保持正确的价值观和思想，如果遇到了负面思想的影响，学生则会很容易出现道德体系的弱化甚至是崩塌，进而产生迷茫的心理。也有很多学生受到不良思想的影响，甚至出现了拜金主义、享乐主义的苗头。
2.3高职学生自身自我意识与自律能力影响
受到学生生源的影响，高职院校的学生大多数学习习惯并不出色，特别是在自我约束力等方面，没有表现出较强的控制力。当正式成为高职院校的学生之后，学生们有了更多的时间也远离了家庭和父母的束缚，他们能够更多的接触到外界的新鲜事物，感受新型的教学模式，很多学生在这一阶段中受到强烈自我意识的影响，逐渐减弱了自律能力，虽然在日常生活和学习之中养成了独立性人格，但是如果不对自身加以自律和价值观的引导，则会容易出现偏差，让高职院校的学生在外界的影响之下走入人生的盲区。
3 基于创新机制环境分析高职院校学生思想政治工作新思路
3.1高职院校转变教学理念，协调创新机制
在开展高职院校的思想政治工作时需要对学校的基本情况进行全方位的了解和把握，不断转变教学理念，协调创新机制。在创新机制环境的影响之下，做好思想政治教育工作，帮助学生在提高专业技能水平的同时，强化职业素养和道德水平观念。对于很多高职院校而言，开展教学工作的目的和意义不仅仅在于教授学生专业知识，完成教育任务和工作，更加要为社会培养具有时代精神和良好道德素养、思想品质的全能型人才;而对于广大高职院校的学生而言，他们在学校的学习，不仅需要强化专业知识与技能的学习，同样也要加强思想政治水平，强化良好的职业修养。因此高职院校需要真正认识到思想政治教育的重要意义，引导学生形成正确的价值观，在学校原有办学理念的基础之上，充分协调多方工作的机制，搭建思想政治良好体系，促进思想政治工作开展。
3.2充分发挥思想政治教育人才队伍的主体机制建设
高职院校需要充分发挥出思想政治教育人才队伍主体机制建设的重要作用，从师资队伍入手，强化教师对学生的引导和教育作用。因为在高职院校中教师与学生接触更多教师也能够通过自己的言传身教，影响学生们的思想和价值观。当前飞速发展的网络环境影响之下，教师要时刻强化良好的形象，特别是思想政治教师要着重提升自身的思想政治修养，用自身正确的世界观、人生观和价值观影响和教育学生，让学生在教师的带动和引领之下，逐渐提升自身的思想政治水平。另一方面，高职院校要充分发挥对教师的约束机制建设，鼓励教师始终保持较高的道德品质和水平，严于律己。高职院校也要在教师招聘培训等方面着重强化较高的思想政治水平，将道德品质作为教师招聘和录用的重要参考指标，而在教师培训方面，要着重强化对教师思想修养的提升，真正强化人才队伍的主体机制建设。
3.3高职院校营造良好的校园文化开发环境育人机制
在高职院校中校园环境同样也始终发挥着重要的思政教育目的，很多学校在校园文化环境之中强化了思想文化的引导，通过校园文化的形式影响更多的学生，帮助他们逐渐形成正确的三观，切实将思想政治工作与校园文化建设和环境育人机制有机结合。首先，高职院校可以探索与其他企业的合作，制定有针对性的环境育人计划，用企业的企业文化影响学生的思想政治体系。其次，高职院校自身也可以不断丰富校园文化，开拓校园网络文化，帮助学生更好的提升控制力和约束力。最后，高职院校可以在校内思想政治教育体系和相关教学资源的基础之上，以学生组织为基础媒介，引领学生参加各类思想政治教育活动，学习和宣传优秀模范的先进事迹和精神、感想，让学生与思想政治教育之间联系更加密切，并以此提升和创新机制化环境影响之下的高职院校思想政治工作。
3.4强化组织领导对于思想政治教育工作的保障機制
高职院校的教育工作要始终结合高职学生的实际情况，不断强化组织领导，确保思想政治教育工作保障机制更加健全完善。首先高职院校可以创新构建管理机制，院校党委要从学生学习实际情况和思想政治教育工作的基础出发，强化思想政治保障措施，明确高职院校教师和学生之间具体的责任和分工，确保组织领导和保障机制切实可行。在当前高职院校的发展进程中，学费标准逐渐下降，但是在办学成本方面却相应的提高，有些高职院校甚至也面临着巨大的贷款危机。因此为了进一步推动当前形势下高职院校思想政治工作的开展，院校的管理者需要促进高职院校的未来发展，确保院校逐渐步入正轨，可以与社会上的其他企业或机构构建校企合作的新模式，争取企业和各机构对院校的帮助，给学生搭建实习或社会实践的平台，同样也要强化学生在社会实践中的思想政治教育体系，促进社会实践与思想政治工作之间的融合式发展。
结束语：在有些高职院校中，有些教师和学生并不注重思想政治教育，甚至认为毫无价值，这也造成了高职院校思想政治教育工作开展受到阻碍。在当前新形势背景之下，要进一步探索创新机制环境，促进高职院校学生思想政治教育工作的全面开展。
参考文献：
[1]熊安锋，阳军，殷遇骞.高职院校大学生思想政治教育效果的影响因素及控制[J].高教学刊，2020（23）：181-183.
[2]郭慧，李峻峰.高职院校课程思政教学现状及改革建议[J].职教论坛，2020，36（07）：163-167.
[3]刘福，杨智勇.高职院校思想政治教育“三全”育人推进机制研究[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（02）：6-8.
作者简介：
刘亮（1980.4—），男，汉族，湖南益阳人，本科，政工师，研究方向：思政教育。
湖南工艺美术职业学院，湖南 长沙 410100