【摘 要】
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教师正确的文本解读和对文本核心价值的选择确定是实现文本教育价值、实施逻辑课堂有效教学的一个重要前提,为此笔者将从以下三个方面提出鄙陋之见。一、逻辑课堂起点——文
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教师正确的文本解读和对文本核心价值的选择确定是实现文本教育价值、实施逻辑课堂有效教学的一个重要前提,为此笔者将从以下三个方面提出鄙陋之见。一、逻辑课堂起点——文本解读做为一堂逻辑课的起点,我们首先要对文本进行解读,那么,何谓“文本解读”?对此,各种文学流派有着不同的理解,有以作者为中心的理论,把作品看作被创造物,强调它是作家赋予生命的产品,研究者十分重视作者的原意。
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