学生体育学科核心素养培育的基本思路与多元途径

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体育课程是现代学校教育体系的重要构成,在教育改革进程中,体育受到了社会各个层面的重视.体育学科核心素养的培养,成为学生体育教育的重要目标,在体育教学中需要从核心素养的要求出发,利用体育课程来帮助学生理解体育、掌握体育和运用体育.
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初中历史复习课是初中历史课程重要组成部分之一,他的有效实施可以使学生将分散的知识得以升华,并对其情感价值观等产生重要影响,但是在实际教学过程中,由于课程特征、师生重视程度等因素的制约,仍然存在低效行为,甚至将复习课等同为习题课、背诵课等,导致历史复习课效率低、效果差,也使学生降低学习历史的兴趣,初中历史复习课的效果大不如新授课,针对这样的现状,提出切实可行的教学策略.
大学英语“课程思政”是在大学英语教学中融入思想政治教育元素,以“立德树人”为中心环节,英语课程与思想政治理论课同向同行,协同育人、综合育人的课程模式.本文以实际教学案例为基础,对“课程思政”的教学设计展开探索.
随着社会经济的发展,信息技术水平也有了明显的提高,当前,信息技术已经非常广泛地运用到了各个行业中去,在教育行业中也是这样.信息技术的应用提高了初中英语课堂教学的效率.信息技术能够将英语教学内容通过声音、视频、文字或者图片的形象展示出来,能够将学生的感官更好地调动起来.这种情况下,教师必须认识到现代信息技术对于初中英语教学的重要性,将其积极作用更好地发挥出来,切实提高初中英语课堂教学的质量.
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培养学生的数学学科核心素养,既对学生个人综合能力的发展有着极佳影响,对社会整体素养的提升更是尤为重要.基于此,在素质教育理念的时代环境下,作为一名小学数学教师,我们当从以生为本的教育理念思索课堂教学的重点,从而设计如上师生互动、运用符号、直观画面、联系实际、类比教学、变式问题、实践活动等优质的教学策略,不断为培养学生的学科核心素养,做课堂主导者而努力,从而令学生对待数学知识与技能的获取愈来愈具有主观能动性,以求实现小学数学课堂教学效果的最优化,促使学生得到全方位的进步与成长.
阅读教学模式的革新一直以来是英语教学改革探索的重点之一,而且从无锡中考的趋势来看,阅读理解的词汇量和难度也有所提升,这对英语教师的阅读教学效果提出了较高要求.本文结合了现下的阅读教学现状探讨了如何在初中英语阅读教学中运用语篇分析理论,本文从语篇分析教学模式的三个教学环节着眼(Pre-reading;While-read-ing;Post-reading),通过问题设置,目的在于让学生在详细理解并能合理提取语篇内容的基础上,培养学生的归纳、推理、判断、评价能力.
随着教育事业的不断发展,教育部门对高校的体育课程教学提出了更加严格的要求,在进行体育课程教学的过程中,适当地融入核心素养内容可以促进学生的全面发展,还可以在一定程度上提升体育课程教学质量.本文将阐述核心素养的内涵及特点,探讨核心素养下的高校体育课程目标,分析当今高校体育教学现状,并研究基于核心素养的高校体育课程教学方法,希望可以为今后的高校体育课程教学提供一定的参考价值.
随着时代的发展与进步,国家对教育的重视程度愈加强烈,新课程教学改革成了当前教育改革的必然趋势.新课改对高中数学教学要求也越来越高.因此,高中数学教育教学就要改变以往教学理念中的不足,结合当前阶段的教学实际情况探讨出新的教学方法.就此文章针对新课改背景下高中数学教育教学观念的转变路径进行研究和讨论.
本文以大学体育健美操课程为例,针对传统大学体育健美操教学存在的不足,从明确大学体育健美操课程思政教学目标、优化大学体育健美操课程思政教学内容、创新大学体育健美操课程思政教学过程、完善大学体育健美操课程思政教学评价等几个方面提出教学改革的新模式,以期充分发挥大学体育健美操课程的育人功能,推进和拓展课程思政教学改革创新.
课程考核是课程教学的闭环,对教学具有重要指导作用.本文基于我校大学英语课程考核体系改革实践,通过革新考核理念、充实考核内容、优化考核方法、丰富考核反馈,将思政元素有机融入大学英语课程考核中,深化推进我校大学英语课程思政的开展,真正发挥课程思政引领英语教学的作用,提升大学英语课程育人成效.