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摘 要：随着新课程改革的不断推行，对新的教学模式有了新的探索。对于高中物理来讲，跟随大纲的要求，我们更多地傾向于小组合作方面的探索。小组合作学习，简称合作学习。对学生来说，它是同学之间聚在一起共同学习知识，在一个共同的平台上展示自己的学习方式，对教师来说，它是新课程改革背景下，教师们在不断探索的一种有益于学生学习的教学模式。它要求教师要根据教学大纲的要求，根据学生之间的不同特点合理建立学生组合，从而达到完成特定的学习任务和教学任务的活动。这篇文章分析了小组合作学习的优点，针对现在教学过程中出现的问题进行了仔细探讨，并在小组合作方面上提出了相关的建议，希望对以后的教学实践有一定的帮助，切实提高学生的合作意识，增强合作学习的能力。
关键词：高中；物理；小组；合作；探究
现今社会，越来越重视合作。不管是在学习还是工作中，只有学会合作，才会有意想不到的收获。新课程改革以来，教师们针对平时教学过程中出现的各类问题不断进行归纳总结，探讨新的教学思维和教学方式，从而寻求教学效果的理想化。对于我们物理这门学科而言，一个实验的成功，不可能仅凭一个人的努力，需要各个方面的人的配合，需要所有成员的共同努力，所以我们应该加强这种合作意识的培养。现如今，很多一线老师普遍认为合作学习是学生在物理实验过程中取得成功的必要条件。这篇文章以高中物理教学为切入点，对物理课堂教学策略进行了细致的研究，针对物理教学过程中出现的问题进行了仔细分析，对教学策略研究的必要性进行了细致的阐述，并且对以后课堂教学策略的模式进行了探究，希望可以为以后的物理课堂教学提供有益的实施方案，可以提高学生的积极性，使课堂效果达到完美的效果。
1 小组合作学习的重要意义
合作学习有利于培养学生的自主性和独立性，使学生在合作中认真思考，提出自己的见解，发表自己的看法；合作学习为学生提供了更多的锻炼机会，让学生勇敢的发表自己的看法，同学们都在一个平台上，都可以尽情的展示自己，同时可以培养学生的创新意识；合作学习能促进学生间在学习上互相帮助、共同提高，在不断的合作中增加彼此的默契度，在学习中建立深厚的友谊；合作学习有利于建立和谐平等的师生关系，加强师生之间的交流与合作，让课堂教学更加成功。
2 “小组合作”学习过程中出现的问题
2.1教师教学方式偏差，学生积极性低下
新课程改革的推进，教师的思想观念不断更新，不断探索新的教学方式，但是毕竟是在探索的初级阶段，对当下的情况分析不够，对于提出的一些问题存在偏差，并且小组活动重形式，缺乏实质性合作，同时教师对教材理解的不充分，不总结评价或总结评价不到位，使得“小组活动”变成一种任务，而不能充分发挥学生创新意识、提高学生课堂积极性。对于教材中提到的一些知识不能进行深入挖掘，不能将那些枯燥的知识转化成有趣的课堂合作，使那些课堂活动变成学生上课的一种负担。就比如在研究重力势能的时候，教师们应该根据课程的目标，根据学生的兴趣爱好，做一些有趣的探索，能够更加形象生动的体现重力势能，让学生爱上学习。
2.2学生合作学习的意识淡薄，课堂参与度低下
学生们在传统教学方式的影响下，合作学习的能力比较差，合作意识也比较淡薄，不能充分认识到合作学习的重要意义，就算现在教师们不断提倡合作学习，但是学生的积极性不高。在小组合作的过程中形式上很成功，可是在效果上就没有那么好，对于小组中的交流讨论，性格外向的学生能够积极表达自己的想法，而那些比较内向的学生不敢表达自己的想法，参与度比较低，这样使得小组合作学习收不到预想的效果。
3 加强高中物理“小组合作”学习的具体建议
3.1科学组建小组，打造自由气氛
在加强“小组学习”的过程中，第一件事就是要科学合理的组建学习小组。教师们应该加强与学生的交流，充分了解每个学生的性格特点，根据学生的性格特点进行科学分组，让同学们性格互补。同时在每个小组中要挑选一组织能力较好的人当小组长，小组长及时和教师沟通学生学习中的问题。教师在进行教学选材时也要注意，选取适合合作的教学内容，不能将学习内容生搬硬套进行小组学习，难易要合适，太容易很难提高学生的水平和能力，太难又会打击学生的积极性。学习任务尽可能的具有一定的趣味性和挑战性，这样容易激发学生的学习兴趣，更好的形成组内合作、组内竞争的气氛。
3.2转变学生观念，加强主动学习
学生应该不断加强合作学习的意识，转变学习观念，积极主动地接受知识。根据教师分好的组或者是自由组合的小组，和组内的成员沟通交流好，做到以下几点：①要认真思考，大胆发言，这是表达自己，成长自我的一个很好的平台，应该将自己的观点清楚的用语言表达出来，在组内交流；②学会认真倾听别人意见的习惯，从别人的发言中得到启发，收获更多的知识、方法，；③学会质疑、反驳，认真比较自己和其他成员之间观点的相同点、不同点，④学会更正、补充，根据别人的观点对问题重新进行思考，取长补短，求同存异，使自己学到更多的知识。
3.3跟随时代脚步，综合运用现代科技
时代是不断发展的，为了提高学生的积极性，教师应该在课堂中融入现代因素，利用多媒体课件辅助课堂教学，将一些难懂的物理知识以框架的形式展示给学生，并录制或者在网上搜索一些与所学教材知识有关的趣味视频，吸引学生的注意力，让学生感受到物理独特的魅力，爱上物理这门学科。运用多媒体教学不但可以使学生更加直观的了解到高中物理教材中的内容，而且可以帮助学生提升对于知识的综合运用能力。
4 结束语
总而言之，关于高中物理小组合作的探究是一个长期的过程，不能一蹴而就，急于求成，需要教师和学生的共同努力。教师要在平时的教学过程中要仔细分析和把握教学中出现的问题，根据出现的问题及时提出解决办法，不断改进教学方式和教学思路。并且加强与学生的沟通交流，真正了解学生的兴趣爱好，根据学生的兴趣爱好进行教学方式的探索，这样才可以促进高中物理教育的发展，促进学生的全面发展，塑造学生健全的人格。这篇文章从总体上概述了小组合作这一重要理念，希望文章中提供的各种教学方法和思路，可以有效的指导高中物理教师的教学实践，可以真正培养起学生的合作意识，增强学生合作学习的能力。
关键词：高中；物理；小组；合作；探究
现今社会，越来越重视合作。不管是在学习还是工作中，只有学会合作，才会有意想不到的收获。新课程改革以来，教师们针对平时教学过程中出现的各类问题不断进行归纳总结，探讨新的教学思维和教学方式，从而寻求教学效果的理想化。对于我们物理这门学科而言，一个实验的成功，不可能仅凭一个人的努力，需要各个方面的人的配合，需要所有成员的共同努力，所以我们应该加强这种合作意识的培养。现如今，很多一线老师普遍认为合作学习是学生在物理实验过程中取得成功的必要条件。这篇文章以高中物理教学为切入点，对物理课堂教学策略进行了细致的研究，针对物理教学过程中出现的问题进行了仔细分析，对教学策略研究的必要性进行了细致的阐述，并且对以后课堂教学策略的模式进行了探究，希望可以为以后的物理课堂教学提供有益的实施方案，可以提高学生的积极性，使课堂效果达到完美的效果。
1 小组合作学习的重要意义
合作学习有利于培养学生的自主性和独立性，使学生在合作中认真思考，提出自己的见解，发表自己的看法；合作学习为学生提供了更多的锻炼机会，让学生勇敢的发表自己的看法，同学们都在一个平台上，都可以尽情的展示自己，同时可以培养学生的创新意识；合作学习能促进学生间在学习上互相帮助、共同提高，在不断的合作中增加彼此的默契度，在学习中建立深厚的友谊；合作学习有利于建立和谐平等的师生关系，加强师生之间的交流与合作，让课堂教学更加成功。
2 “小组合作”学习过程中出现的问题
2.1教师教学方式偏差，学生积极性低下
新课程改革的推进，教师的思想观念不断更新，不断探索新的教学方式，但是毕竟是在探索的初级阶段，对当下的情况分析不够，对于提出的一些问题存在偏差，并且小组活动重形式，缺乏实质性合作，同时教师对教材理解的不充分，不总结评价或总结评价不到位，使得“小组活动”变成一种任务，而不能充分发挥学生创新意识、提高学生课堂积极性。对于教材中提到的一些知识不能进行深入挖掘，不能将那些枯燥的知识转化成有趣的课堂合作，使那些课堂活动变成学生上课的一种负担。就比如在研究重力势能的时候，教师们应该根据课程的目标，根据学生的兴趣爱好，做一些有趣的探索，能够更加形象生动的体现重力势能，让学生爱上学习。
2.2学生合作学习的意识淡薄，课堂参与度低下
学生们在传统教学方式的影响下，合作学习的能力比较差，合作意识也比较淡薄，不能充分认识到合作学习的重要意义，就算现在教师们不断提倡合作学习，但是学生的积极性不高。在小组合作的过程中形式上很成功，可是在效果上就没有那么好，对于小组中的交流讨论，性格外向的学生能够积极表达自己的想法，而那些比较内向的学生不敢表达自己的想法，参与度比较低，这样使得小组合作学习收不到预想的效果。
3 加强高中物理“小组合作”学习的具体建议
3.1科学组建小组，打造自由气氛
在加强“小组学习”的过程中，第一件事就是要科学合理的组建学习小组。教师们应该加强与学生的交流，充分了解每个学生的性格特点，根据学生的性格特点进行科学分组，让同学们性格互补。同时在每个小组中要挑选一组织能力较好的人当小组长，小组长及时和教师沟通学生学习中的问题。教师在进行教学选材时也要注意，选取适合合作的教学内容，不能将学习内容生搬硬套进行小组学习，难易要合适，太容易很难提高学生的水平和能力，太难又会打击学生的积极性。学习任务尽可能的具有一定的趣味性和挑战性，这样容易激发学生的学习兴趣，更好的形成组内合作、组内竞争的气氛。
3.2转变学生观念，加强主动学习
学生应该不断加强合作学习的意识，转变学习观念，积极主动地接受知识。根据教师分好的组或者是自由组合的小组，和组内的成员沟通交流好，做到以下几点：①要认真思考，大胆发言，这是表达自己，成长自我的一个很好的平台，应该将自己的观点清楚的用语言表达出来，在组内交流；②学会认真倾听别人意见的习惯，从别人的发言中得到启发，收获更多的知识、方法，；③学会质疑、反驳，认真比较自己和其他成员之间观点的相同点、不同点，④学会更正、补充，根据别人的观点对问题重新进行思考，取长补短，求同存异，使自己学到更多的知识。
3.3跟随时代脚步，综合运用现代科技
时代是不断发展的，为了提高学生的积极性，教师应该在课堂中融入现代因素，利用多媒体课件辅助课堂教学，将一些难懂的物理知识以框架的形式展示给学生，并录制或者在网上搜索一些与所学教材知识有关的趣味视频，吸引学生的注意力，让学生感受到物理独特的魅力，爱上物理这门学科。运用多媒体教学不但可以使学生更加直观的了解到高中物理教材中的内容，而且可以帮助学生提升对于知识的综合运用能力。
4 结束语
总而言之，关于高中物理小组合作的探究是一个长期的过程，不能一蹴而就，急于求成，需要教师和学生的共同努力。教师要在平时的教学过程中要仔细分析和把握教学中出现的问题，根据出现的问题及时提出解决办法，不断改进教学方式和教学思路。并且加强与学生的沟通交流，真正了解学生的兴趣爱好，根据学生的兴趣爱好进行教学方式的探索，这样才可以促进高中物理教育的发展，促进学生的全面发展，塑造学生健全的人格。这篇文章从总体上概述了小组合作这一重要理念，希望文章中提供的各种教学方法和思路，可以有效的指导高中物理教师的教学实践，可以真正培养起学生的合作意识，增强学生合作学习的能力。