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随着我国经济的发展以及对传统文化的重视，在教育中渗透优秀的传统文化成为其中的重点和关键，尤其是在初中语文教学中，因此，在初中语文的教学中，通过对语文教学内容的整理将优秀的传统文化融入到语文课本中，进而扩展学生的语文知识范围，促进初中语文教学水平的提高。
在初中的语文教学中，教学方式僵化，教学内容单一，加之初中语文的教师素养不高，进而影响初中语文教学水平的提高，故此，在初中语文的教学中，通过思辨的教学方式将优秀的传统文化与初中语文课本内容相结合，从而提高初中语文的教学水平和教学质量，推动学生的全面发展。
一、创新传统文化渗透方式
在初中语文课堂中，要创新其传统文化的渗透方式，通过新颖的教学方式，进而将传统文化与初中语文知识相融合，提高初中语文的教学水平，故此，在初中语文的课堂中，教师要转变教学方式，将传统文化的具体知识进行创新，通过一些传统文化的内容，将其编排成情景剧，将其情景剧安排给学生，让学生进行自我演绎，通过利用学生的表现欲，让学生在情景剧的学习表演中加强对传统文化的学习，从而提高对传统文化的兴趣，同时，在传统文化的渗透中，可以借助多媒体教学的方式，将传统文化的内容制作成视频展现给学生，通过这种方式提高学生的学习能力，例如在学习《送杜少府之任蜀州》的诗歌中，可以让学生将诗歌编排成历史剧进行演绎，在演绎的过程中让学生深入理解诗歌。
二、提升教师文化修养
在初中语文的教学中，提升语文教师的自我文学素养也是其中的重要切入点。在传统文化的渗透中，教师作为重要的载体和方式，教师的文学素养对学生的传统文化知识的吸收和接收具有重要的作用，故此，在初中语文的传统文化的渗透中要提高教师的自我文学素养，语文教师在进行传统文化教学前，可以利用休闲时间提高对传统文化的学习，大量的吸收传统文化知识，通过其知识储备为传统文化的教学奠定基础，此外，在初中语文的传统文化知识教学中，教师在教学后要对自己的教学进行反思，在反思中可以找出自己教学中的问题，针对问题进行改正，进而不断提升传统文化的教学水平，并让教师以此为基础进行有效教学，故此，提升初中语文的自我文化素养，让教师在教学反思中不断提高教学水平，对于加强对传统文化的渗透有着重要作用。
三、丰富课本传统文化内容
在初中的语文课本中，丰富传统文化内容是其中的重要内容，在一些初中语文课堂中，对传统文化知识的讲授只是限于对一些文言文的翻译、思想感情理解以及作者背景等的讲解，从而影响教学水平，故此，在初中语文的传统文化渗透中，要丰富课本传统文化的内容，一方面，要在文言文以及诗歌的基础上，教师可以借助多媒体的方式，搜集一些多样的寓言故事，同时也可以增加一些关于上古神话故事的传统文化，通过这些有趣的传统文化内容，可以吸引学生的学习兴趣，让学生能够在学习神话故事的过程中对神话故事中蕴含的中國优秀传统文化进行学习，并通过其学习和理解，将其运用到自己的生活中，另一方面，在初中语文课本内容中，由于传统文化的设计较为僵化，加之教师在进行教学的过程中无法转变其教学理念，为此，在进行传统文化的学习中，教师要改变传统的教学理念，在进行教学中可以每周举行一次对传统文化学习的理解活动，通过活动加深学生之间的沟通和交流，因此，丰富课本传统文化内容极为重要。
在初中语文的教学中，如何渗透优秀的传统文化是其中的重点，故此，在初中语文的教学中，要丰富课本的传统文化内容，通过创新教学方式和渗透方式，可以让传统文化和语文课本内容相结合，进而让学生积极融入到初中语文课堂中，并提高语文教学的自我文学素养，进而促进初中语文教学与传统文化的结合，提高初中语文的教学水平与教学效率。
唐华，广西百色市百色中学教师。
在初中的语文教学中，教学方式僵化，教学内容单一，加之初中语文的教师素养不高，进而影响初中语文教学水平的提高，故此，在初中语文的教学中，通过思辨的教学方式将优秀的传统文化与初中语文课本内容相结合，从而提高初中语文的教学水平和教学质量，推动学生的全面发展。
一、创新传统文化渗透方式
在初中语文课堂中，要创新其传统文化的渗透方式，通过新颖的教学方式，进而将传统文化与初中语文知识相融合，提高初中语文的教学水平，故此，在初中语文的课堂中，教师要转变教学方式，将传统文化的具体知识进行创新，通过一些传统文化的内容，将其编排成情景剧，将其情景剧安排给学生，让学生进行自我演绎，通过利用学生的表现欲，让学生在情景剧的学习表演中加强对传统文化的学习，从而提高对传统文化的兴趣，同时，在传统文化的渗透中，可以借助多媒体教学的方式，将传统文化的内容制作成视频展现给学生，通过这种方式提高学生的学习能力，例如在学习《送杜少府之任蜀州》的诗歌中，可以让学生将诗歌编排成历史剧进行演绎，在演绎的过程中让学生深入理解诗歌。
二、提升教师文化修养
在初中语文的教学中，提升语文教师的自我文学素养也是其中的重要切入点。在传统文化的渗透中，教师作为重要的载体和方式，教师的文学素养对学生的传统文化知识的吸收和接收具有重要的作用，故此，在初中语文的传统文化的渗透中要提高教师的自我文学素养，语文教师在进行传统文化教学前，可以利用休闲时间提高对传统文化的学习，大量的吸收传统文化知识，通过其知识储备为传统文化的教学奠定基础，此外，在初中语文的传统文化知识教学中，教师在教学后要对自己的教学进行反思，在反思中可以找出自己教学中的问题，针对问题进行改正，进而不断提升传统文化的教学水平，并让教师以此为基础进行有效教学，故此，提升初中语文的自我文化素养，让教师在教学反思中不断提高教学水平，对于加强对传统文化的渗透有着重要作用。
三、丰富课本传统文化内容
在初中的语文课本中，丰富传统文化内容是其中的重要内容，在一些初中语文课堂中，对传统文化知识的讲授只是限于对一些文言文的翻译、思想感情理解以及作者背景等的讲解，从而影响教学水平，故此，在初中语文的传统文化渗透中，要丰富课本传统文化的内容，一方面，要在文言文以及诗歌的基础上，教师可以借助多媒体的方式，搜集一些多样的寓言故事，同时也可以增加一些关于上古神话故事的传统文化，通过这些有趣的传统文化内容，可以吸引学生的学习兴趣，让学生能够在学习神话故事的过程中对神话故事中蕴含的中國优秀传统文化进行学习，并通过其学习和理解，将其运用到自己的生活中，另一方面，在初中语文课本内容中，由于传统文化的设计较为僵化，加之教师在进行教学的过程中无法转变其教学理念，为此，在进行传统文化的学习中，教师要改变传统的教学理念，在进行教学中可以每周举行一次对传统文化学习的理解活动，通过活动加深学生之间的沟通和交流，因此，丰富课本传统文化内容极为重要。
在初中语文的教学中，如何渗透优秀的传统文化是其中的重点，故此，在初中语文的教学中，要丰富课本的传统文化内容，通过创新教学方式和渗透方式，可以让传统文化和语文课本内容相结合，进而让学生积极融入到初中语文课堂中，并提高语文教学的自我文学素养，进而促进初中语文教学与传统文化的结合，提高初中语文的教学水平与教学效率。
唐华，广西百色市百色中学教师。