论文部分内容阅读
■重点领域
语言
■主角
宝宝、妈妈或其他家庭成员
■场地建议
客厅、书房或卧室
对话妈妈：“是谁敲着窗户沙沙沙，是我，是我，我是小雪花。我从天空中飘下来，告诉你，告诉他，冬天来到了……”这首轻松欢快的歌曲，让我们想起了美丽的小雪花，想象着小雪花在银装素裹的世界和伙伴们一起跳舞，是何等的惬意。亲爱的爸爸妈妈，快带着宝宝一起欣赏这首《美丽的小雪花》吧！
A. 帮助宝宝了解小雪花的特征，感知小雪花的特性。
B. 引导宝宝初步感受诗歌的音乐美、韵律美和内容美。
准 备：
歌曲《雪花》。
A.感知语言美
家长播放歌曲《雪花》，音乐结束后，家长有感情地朗诵《美丽的小雪花》，让宝宝感受雪花沙沙飘落的美丽场景，感知诗歌的语言美。
B.感受画面美
引导宝宝观察本页插图，让宝宝试着说一说小雪花是什么样子的？它出现在哪些地方？在做些什么？
C.体会韵律美
家长扫描二维码，和宝宝一起欣赏童诗《美丽的小雪花》，让宝宝体会诗歌的韵律美。
D.理解内容美
待宝宝熟悉诗歌之后，爸爸妈妈带着宝宝一起朗诵《美丽的小雪花》，引导宝宝理解童诗想要表达的内容和意义。
《3- 6岁儿童学习与发展指南》： 5～6岁幼儿能初步感受文学语言的美。
这首诗中还出现了“小朋友”“大地”“腊梅”“春姑娘”等事物，读完这首诗，家长可以和宝宝分角色演一演，从而更好地去感受小雪花热爱生活、乐于助人的精神。
宝贝，开动脑筋想一想，小雪花美在哪里？
美丽的小雪花
我，是天国飞来的小雪花！
冰冰凉，六个瓣，穿着洁白的衣纱。
我是小朋友的好玩伴，他们爱把我堆成胖娃娃。
我是大地的好朋友，我愿为它挡风沙。
我是腊梅的小闹钟，轻轻叫醒沉睡的它。
每当春姑娘到来时，我便悄悄地融化。
化成水儿清又清，去浇灌干渴的大地，
去滋润刚发的嫩芽！
我，是天国飞来的小雪花。
我，爱你们大家！
语言
■主角
宝宝、妈妈或其他家庭成员
■场地建议
客厅、书房或卧室
对话妈妈：“是谁敲着窗户沙沙沙，是我，是我，我是小雪花。我从天空中飘下来，告诉你，告诉他，冬天来到了……”这首轻松欢快的歌曲，让我们想起了美丽的小雪花，想象着小雪花在银装素裹的世界和伙伴们一起跳舞，是何等的惬意。亲爱的爸爸妈妈，快带着宝宝一起欣赏这首《美丽的小雪花》吧！
A. 帮助宝宝了解小雪花的特征，感知小雪花的特性。
B. 引导宝宝初步感受诗歌的音乐美、韵律美和内容美。
准 备：
歌曲《雪花》。
A.感知语言美
家长播放歌曲《雪花》，音乐结束后，家长有感情地朗诵《美丽的小雪花》，让宝宝感受雪花沙沙飘落的美丽场景，感知诗歌的语言美。
B.感受画面美
引导宝宝观察本页插图，让宝宝试着说一说小雪花是什么样子的？它出现在哪些地方？在做些什么？
C.体会韵律美
家长扫描二维码，和宝宝一起欣赏童诗《美丽的小雪花》，让宝宝体会诗歌的韵律美。
D.理解内容美
待宝宝熟悉诗歌之后，爸爸妈妈带着宝宝一起朗诵《美丽的小雪花》，引导宝宝理解童诗想要表达的内容和意义。
《3- 6岁儿童学习与发展指南》： 5～6岁幼儿能初步感受文学语言的美。
这首诗中还出现了“小朋友”“大地”“腊梅”“春姑娘”等事物，读完这首诗，家长可以和宝宝分角色演一演，从而更好地去感受小雪花热爱生活、乐于助人的精神。
宝贝，开动脑筋想一想，小雪花美在哪里？
美丽的小雪花
我，是天国飞来的小雪花！
冰冰凉，六个瓣，穿着洁白的衣纱。
我是小朋友的好玩伴，他们爱把我堆成胖娃娃。
我是大地的好朋友，我愿为它挡风沙。
我是腊梅的小闹钟，轻轻叫醒沉睡的它。
每当春姑娘到来时，我便悄悄地融化。
化成水儿清又清，去浇灌干渴的大地，
去滋润刚发的嫩芽！
我，是天国飞来的小雪花。
我，爱你们大家！