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摘要：本文将从忠诚于党，道德公正；敬业教学，科学施教；加强观念，廉洁奉公几方面，论述当代声乐专业教师全面修养，特别是声乐教师思想品质方面的修养，一名教师具备良好思想品质修养，是通往成功之路的基石。
关键词：声乐教师 品质 修养
在推进人类文明的进程中，教师自身的素质也不断地得到健全和完善，这种健全和完善便是教师修养的一种结晶。所谓教师修养是指教师在政治、思想、道德、人生观、知识、能力等身心各方面素质上所进行的培养、锻炼和所能达到的水平。修养是一个教师必须具备的，其内容十分丰富，这是由教育制度的性质、社会根本利益和教师基本任务所决定的。笔者认为，作为教师，不管是在职的还是未来的，无论是什么专业的，都必须首先深刻认识到教师修养的重要意义。
那么，加强和提高当代音乐教育专业中声乐教师的全面修养，特别是思想品质方面的修养显得尤为重要。
在提倡“以人为本”、“素质教育”的今天，音乐教育专业教师能否经常从自身角度和学生需求出发？能否具备一定的“素质”？因此，提升这方面的思想理念，是时代赋予艺术教育工作者的历史使命。卡尔·马克思说：“如果你想得到艺术的享受，那你必须是一个有艺术修养的人。”世界著名小提琴大师梅纽因也说：“作为一个音乐家是需要营养的。”
对声乐工作者和声乐教师而言，专业方面的规范，技能技巧方面的要求需要更具体一些。所以说，具备良好的乐感及演唱、伴奏水平的声乐工作者及声乐教师，更应努力提高自身的音乐水平修养、思想品质修养、文化艺术修养及自己职业相符的各方面素质，全面涉取各方面的“营养”。本文就声乐教师应具备思想品质方面修养的提高，谈笔者的一点见解和看法。
一、忠诚于党，道德公正
教师的思想品质在整个素质结构中占有首要地位。热爱音乐教育事业和声乐教学本质工作，具有良好的教师职业道德和公正的艺术良心，是声乐教师思想品质修养的基本要求。作为一名教师，要拥有正确的世界观、人生观、价值观。热爱祖国，忠诚党的教育事业，热爱学生，做学生的良师益友，尤其是师范院校的教师更要为人师表。具有高尚的职业道德和强烈的工作责任心，对自己的教学工作精益求精，对自己学生的声乐知识与技能的掌握认真负责。
二、敬业教学、科学施教
一名优秀的声乐教师，首先要具备崇高的敬业精神和较强的责任心，对艺术作品、艺术劳动都要有严肃认真的态度和兢兢业业的作风；对声乐教学和实践一丝不苟、踏踏实实，真正让学生学到扎实的知识和技能，处处为学生做榜样，教书育人。在声乐的教学与实践中，让学生感受到老师的一种人格力量，以此去激发他们创造艺术的灵感，让学生发挥和展现音乐方面的才能和智慧。
教师是教学的主导者，教师不论担任什么专业课的教学，都要具有教育科学知识的修养，研究教育的规律和原理。声乐教师除熟练掌握本专业的教学知识与技能外，还要掌握《教育学》《心理学》以及《中外声乐发展史》等学科的知识与理论，并结合本专业教学的特点和规律，把教育的基本原理与声乐教学的特点结合起来，运用有效的教育方法，使学生的知识与技能得以全面的发展。
三、加强观念，廉洁奉公
从声乐教育的意义上说，思想主要指的是声乐及其教学的“观念”。我们知道，社会存在决定人们的思想。声乐教师的教学也是受其声乐思想观念的影响结果。声乐教师的思想素质直接影响着学生声乐思想意识的形成。正确的声乐观念从哪里来？除了以上所说的世界观、人生观、价值观，具体包括世界观基础上的辩证思想。
声乐教学既是一门技巧课的教学，也是一门抽象的理论课，之所以抽象是因为歌声是一种看不见也摸不着的艺术。由于歌唱的乐器生长在每个人的身上，存在着许多不确定性，教师经常需要通过借喻、比喻、暗示的手法，把抽象的理论知识转变为具象的实例教授学生，因此，无论教与学都存在很大的困难，每个学生在接受、领会的过程中也会存在一定的差异。这个差异主要体现在声音本嗓条件和接受悟性两方面，有些声乐教师对待嗓音条件好的学生会尽心尽力，对稍差点的学生敷衍了事，应付而过，在上课的课时上形成巨大的差别。作为声乐教师必须对学生一视同仁，善于发挥每个学生的长处和特点，让学生正确认识自己，明确努力的方向，树立专业信心。师生团结同行，不贬低、不漠视，拉近差距。否则不仅不利于教学水平的提高，还会在学生的教育和心理上产生不良影响。一些声乐教师在从事学校的声乐教学时随便对付，然而把主要精力和时间放在了自己家里学生的教学上。在经济利益面前，教师要廉洁奉公，具有良好的职业道德和公正的艺术良心。
据笔者多年的了解和观察，每一位优秀的声乐教师身上都具备着高尚的思想品质。他们在生活中、教学中以及大量的演出实践中，常常表现出一种“平凡伟大”。如：我国著名的女高音歌唱家、声乐教育家，上海音乐学院的声乐教授，98岁的周小燕先生。他们随和的性情、谦虚的作风，豁达大度，光明磊落，乐于助人，善于合作的精神处处可见，无论在社会、工作单位，都能同绝大多数人和谐相处。他们不图名、不图利，对声乐教学事业精益求精，努力使自己的声乐演唱能力和教学水平达到尽善尽美的境界，无私地奉献着自己一生的全部精力投入到声乐教学中，默默辛勤地劳动，甘当“绿叶”衬托着一批又一批“红花”去鲜艳夺目，去创造辉煌。
参考文献：
[1]俞子正，田晓宝，张晓钟.声乐教学论[M].重庆：西南师范大学出版社，2006.
[2]余笃刚.声乐教育学[M].上海：上海音乐出版社，2009.
[3]王文军.钢琴伴奏教学概论[M].重庆：西南师范大学出版社，2014.
关键词：声乐教师 品质 修养
在推进人类文明的进程中，教师自身的素质也不断地得到健全和完善，这种健全和完善便是教师修养的一种结晶。所谓教师修养是指教师在政治、思想、道德、人生观、知识、能力等身心各方面素质上所进行的培养、锻炼和所能达到的水平。修养是一个教师必须具备的，其内容十分丰富，这是由教育制度的性质、社会根本利益和教师基本任务所决定的。笔者认为，作为教师，不管是在职的还是未来的，无论是什么专业的，都必须首先深刻认识到教师修养的重要意义。
那么，加强和提高当代音乐教育专业中声乐教师的全面修养，特别是思想品质方面的修养显得尤为重要。
在提倡“以人为本”、“素质教育”的今天，音乐教育专业教师能否经常从自身角度和学生需求出发？能否具备一定的“素质”？因此，提升这方面的思想理念，是时代赋予艺术教育工作者的历史使命。卡尔·马克思说：“如果你想得到艺术的享受，那你必须是一个有艺术修养的人。”世界著名小提琴大师梅纽因也说：“作为一个音乐家是需要营养的。”
对声乐工作者和声乐教师而言，专业方面的规范，技能技巧方面的要求需要更具体一些。所以说，具备良好的乐感及演唱、伴奏水平的声乐工作者及声乐教师，更应努力提高自身的音乐水平修养、思想品质修养、文化艺术修养及自己职业相符的各方面素质，全面涉取各方面的“营养”。本文就声乐教师应具备思想品质方面修养的提高，谈笔者的一点见解和看法。
一、忠诚于党，道德公正
教师的思想品质在整个素质结构中占有首要地位。热爱音乐教育事业和声乐教学本质工作，具有良好的教师职业道德和公正的艺术良心，是声乐教师思想品质修养的基本要求。作为一名教师，要拥有正确的世界观、人生观、价值观。热爱祖国，忠诚党的教育事业，热爱学生，做学生的良师益友，尤其是师范院校的教师更要为人师表。具有高尚的职业道德和强烈的工作责任心，对自己的教学工作精益求精，对自己学生的声乐知识与技能的掌握认真负责。
二、敬业教学、科学施教
一名优秀的声乐教师，首先要具备崇高的敬业精神和较强的责任心，对艺术作品、艺术劳动都要有严肃认真的态度和兢兢业业的作风；对声乐教学和实践一丝不苟、踏踏实实，真正让学生学到扎实的知识和技能，处处为学生做榜样，教书育人。在声乐的教学与实践中，让学生感受到老师的一种人格力量，以此去激发他们创造艺术的灵感，让学生发挥和展现音乐方面的才能和智慧。
教师是教学的主导者，教师不论担任什么专业课的教学，都要具有教育科学知识的修养，研究教育的规律和原理。声乐教师除熟练掌握本专业的教学知识与技能外，还要掌握《教育学》《心理学》以及《中外声乐发展史》等学科的知识与理论，并结合本专业教学的特点和规律，把教育的基本原理与声乐教学的特点结合起来，运用有效的教育方法，使学生的知识与技能得以全面的发展。
三、加强观念，廉洁奉公
从声乐教育的意义上说，思想主要指的是声乐及其教学的“观念”。我们知道，社会存在决定人们的思想。声乐教师的教学也是受其声乐思想观念的影响结果。声乐教师的思想素质直接影响着学生声乐思想意识的形成。正确的声乐观念从哪里来？除了以上所说的世界观、人生观、价值观，具体包括世界观基础上的辩证思想。
声乐教学既是一门技巧课的教学，也是一门抽象的理论课，之所以抽象是因为歌声是一种看不见也摸不着的艺术。由于歌唱的乐器生长在每个人的身上，存在着许多不确定性，教师经常需要通过借喻、比喻、暗示的手法，把抽象的理论知识转变为具象的实例教授学生，因此，无论教与学都存在很大的困难，每个学生在接受、领会的过程中也会存在一定的差异。这个差异主要体现在声音本嗓条件和接受悟性两方面，有些声乐教师对待嗓音条件好的学生会尽心尽力，对稍差点的学生敷衍了事，应付而过，在上课的课时上形成巨大的差别。作为声乐教师必须对学生一视同仁，善于发挥每个学生的长处和特点，让学生正确认识自己，明确努力的方向，树立专业信心。师生团结同行，不贬低、不漠视，拉近差距。否则不仅不利于教学水平的提高，还会在学生的教育和心理上产生不良影响。一些声乐教师在从事学校的声乐教学时随便对付，然而把主要精力和时间放在了自己家里学生的教学上。在经济利益面前，教师要廉洁奉公，具有良好的职业道德和公正的艺术良心。
据笔者多年的了解和观察，每一位优秀的声乐教师身上都具备着高尚的思想品质。他们在生活中、教学中以及大量的演出实践中，常常表现出一种“平凡伟大”。如：我国著名的女高音歌唱家、声乐教育家，上海音乐学院的声乐教授，98岁的周小燕先生。他们随和的性情、谦虚的作风，豁达大度，光明磊落，乐于助人，善于合作的精神处处可见，无论在社会、工作单位，都能同绝大多数人和谐相处。他们不图名、不图利，对声乐教学事业精益求精，努力使自己的声乐演唱能力和教学水平达到尽善尽美的境界，无私地奉献着自己一生的全部精力投入到声乐教学中，默默辛勤地劳动，甘当“绿叶”衬托着一批又一批“红花”去鲜艳夺目，去创造辉煌。
参考文献：
[1]俞子正，田晓宝，张晓钟.声乐教学论[M].重庆：西南师范大学出版社，2006.
[2]余笃刚.声乐教育学[M].上海：上海音乐出版社，2009.
[3]王文军.钢琴伴奏教学概论[M].重庆：西南师范大学出版社，2014.