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研究性课程作为一种新的课程形态,既涉及到课程目标的取向,又涉及到课程目标的价值选择.因此,准确定位研究性课程的目标,正确作出课程目标的价值选择,克服研究性课程在开发与实施中的各种观念误区,是当前乃至今后中小学研究性课程开发与实施的首要前提.
研究性课程目标的价值选择与观念误区
【摘 要】
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研究性课程作为一种新的课程形态,既涉及到课程目标的取向,又涉及到课程目标的价值选择.因此,准确定位研究性课程的目标,正确作出课程目标的价值选择,克服研究性课程在开发与
【机 构】
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江苏教育学院
【出 处】
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培训与研究(湖北教育学院学报)
【发表日期】
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2002年6期
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