【摘 要】
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信息技术渗透至数学教育领域带来了变革式影响。文章通过梳理信息技术在我国数学教育领域应用的相关研究,反思已有研究的优势和不足,通过展望信息技术在数学教育领域应用的未
【基金项目】
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2017年度河南省教育科学规划重点课题“中学STEM(科学、技术、工程、数学)教育的国际经验与本土探索”(编号:[2017]-JKGHZD-02),2019年度河南省教育厅人文社会科学研究一般项目“面向创客教育的教师能力的提升策略研究”(编号:2019-ZZJH-212)
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信息技术渗透至数学教育领域带来了变革式影响。文章通过梳理信息技术在我国数学教育领域应用的相关研究,反思已有研究的优势和不足,通过展望信息技术在数学教育领域应用的未来发展前景,探析研究动向,形成历史脉络、当代发展和未来趋势的全景式参照。并针对应用中存在的内在动力不足、研究内容单薄、研究主体较封闭、研究对象单一等问题,提出信息技术应当与数学课程深层次结合,采用"理论构建-实践验证-实践反思-理论再丰富"的研究方式,加强多方合作研究,关注信息技术在不同数学学习阶段的应用,开展基于信息技术的数学认知工具的开发研究,为今后的应用实践提供借鉴。
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