【摘 要】
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数学教师在课堂教学中,如何充分利用45分钟的教学活动,培养学生良好的思维品质,促进教学质量的提高,这是每一位数学教育工作者需要认真研究探索的一个问题。前苏联数学教育
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数学教师在课堂教学中,如何充分利用45分钟的教学活动,培养学生良好的思维品质,促进教学质量的提高,这是每一位数学教育工作者需要认真研究探索的一个问题。前苏联数学教育家斯托得亚尔把“数学教学”定义为“数学活动教学,”这和美国教育心理学家布鲁纳的理论是一致的。理由是对数学涵义有两种理
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