【摘 要】
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目的 构建南京市4～12岁儿童1 min读数字参照标准,为评价儿童阅读相关能力提供依据.方法 2017年4月以南京市570例幼儿园和小学儿童为研究对象,调查4～1 2岁儿童的1 min读数字的速
【机 构】
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南京医科大学附属妇产医院(南京市妇幼保健院),江苏南京,210004
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目的 构建南京市4～12岁儿童1 min读数字参照标准,为评价儿童阅读相关能力提供依据.方法 2017年4月以南京市570例幼儿园和小学儿童为研究对象,调查4～1 2岁儿童的1 min读数字的速度与准确度.结果 1)各年龄组读数的多少随着年龄的增长有上升趋势,4～10岁增幅较大,10～12岁趋于平稳;2)4～10岁每两个年龄层之间儿童1 min读数的多少间差异有统计学意义(P＜0.05),10～12岁每两个年龄层间差异无统计学意义(P＞0.05);3)男女读数能力之间差异无统计学意义(P＞0.05).结论 读数字能力是儿童阅读能力的一项重要参照指标,本研究结果可为评价儿童阅读能力提供参照标准,为临床医生和教育者识别潜在阅读困难的儿童提供依据.
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