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摘要：小学语文是所以学科中最基础也最重要的学科，只有把语文学科打好基础，才能学好其他的学科。目前随着新课改的实施，小学语文的教学质量得到了很大的提高，使小学学生的语文水平得到了很大的发展，但是在发展的同时也还是出现了很大的问题，本文就这些问题提出了一些对策。
关键词：小学语文教学；问题；对策
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）04-0135-01
随着我国科学技术的发展，对人才的需求也是与日俱增的。人才必须是全面发展的。其中小学语文却是一个非常基础的学科，是不容小觑的。语文这门学科是其他学科的基础，只有在学好语文的基础上才有机会学好其他的学科。另外，学习语文一方面是提高人们的文化涵养，增强人们的文化素质，另一方面也是为了弘扬我国源远流长的文化内涵。这是一项重大的历史责任。但目前我国小学语文教学还是存在一些的问题，我们应当就这些问题提出更好的对策，提高语文课堂的质量。
一、当前小学语文教学中存在的问题
1.学生对于语文课堂没有浓厚的兴趣。
俗话说兴趣是最好的老师。一个人对事物没有兴趣，任何的学习方式都是空谈。所以兴趣是任何课堂的基础。而当前由于教师呆板的教学方式，导致学生对语文课堂没有兴趣，致使学生一上语文课就头疼。总觉得上语文课就是背课文，没有任何的新鲜感和新鲜事物。记得我上小学语文课时，老师还要求我们一个个挨着背课文，实际上我们根本不知道课文讲得是什么内容，乏味的很。以致于很多学生一上语文课就想睡觉。可想而知，我们班的语文成绩肯定成滑坡趋势。所以，兴趣是至关重要的一点。
2.课堂内容枯燥乏味。
本文我们主要说的是小学语文，而小学语文教学的对象不同于初中和高中。小学生正是处于心智发育的阶段，他们对待事物的看法没有那么复杂。对于课本上的东西，更吸引他们的是新鲜的事物，所以，如果教师讲课的内容腐朽，没有什么新鲜事物可谈，那可想而知，自然不会引起学生的兴趣，课堂效率也会无法提高。另外，很多教师的教学方式都是应付考试，考试有可能在这篇文章中讲什么内容，他就只讲这些，导致了最后学生的考试是很好，但是却没有真正意义上学到什么东西，缺乏文化修养，直接影响了以后身心的发展。
3.课堂脱离生活，学生不能很好的融入课堂。
小学语文课堂虽然讲的内容不是很深奥，但是教师也不能只讲一些老套的东西，弃现实生活中的事物于不顾，只是固定地传授课本上写的一些东西。不能把生活中与之相关的事情和人物和课本联系起来，这样不能很好的提高学生对社会的认知，思想只停留在课本上。比如目前的一些教师讲课本上写的一些古代的英雄事迹，他就只讲课本上的知识，这样学生的大脑也就只停留在古代，没有把当下社会上的一些英雄人物联系起来，脱离了实际生活。
二、针对小学语文教学的对策
1.培养学生对于语文课堂的兴趣。
对于培养学生的兴趣，不管什么学科都是很重要的。教师应当制定一套合理的教学方式，利用现代化的教学方法，用多媒体把文字以动画的形式放映出来，通过增强事物的新鲜感来激发学生对语文课堂的兴趣。比如复习古诗词时，我精心选择了许多优美的图片作背景，再配上了与诗词主题相融的音乐进行教学。这样不仅大大增加了课堂容量，而且收到了意想不到的课堂效果：学生们激情难抑，纷纷举手，展示自己的才能。这样，通过多媒体教学，不仅调动了学生学习的积极性，而且能提高他们的语言表达能力，并且节省了板书的时间，教学更为直观，可谓一箭三雕。这种新型的教学模式值得推而广之。再者，小学生应该都是爱看动画片的，丰富多彩的颜色很能吸引他们的眼球，我觉得教师可以利用这一点把书本上想要传授的知识点联系动画片讲出来，这样学生应该会特别喜爱，也应该不会有昏昏欲睡的感觉吧。所以一套合理的教学方式显得尤为重要。它不仅能提高教学效率，还能增强学生对于学科的兴趣。
2.增强课堂氛围，敝旧取新。
课堂氛围也是至关重要的。如果教师只是讲一些考试所考得内容，会让学生觉得上课只是为了应付考试，那么课堂氛围肯定不好。所以教师应当不以考试为目的的教学，而是充分发散学生的思维，分组讨论课堂内容，各抒己见，积极发言，互相讨论，才能使课堂氛围更加活跃，使学生的思维更加开阔。另外不能让学生感觉语文课堂就是死记硬背，要让他们在理解课堂内容的前提下去背，这样会让记忆变得更加容易，也不会使课堂气氛死气沉沉。在一定意义上也能增强课堂氛围。
3.理论联系实际，增强课堂的实际化。
当下社会上的许多人物和事件都和书本上的所讲的东西一样，这就需要教师平常多搜集一些人物事件，把课本上的知识和实际生活练习起来，这样讲起来课来才能让学生感觉耿贴近实际生活，而不是感觉总思想总是在书本上。所以说教师制定的教学内容就非常的关键，应当把书本和现实生活相联系，把书本上呆板的东西灵活化。增强书本上所讲的内容的实际感。
结语：综上所述，培养学生对语文课堂的浓厚兴趣是必要的，另外呆板的教学模式是必须舍弃的，应当激发学生的发散性思维，活跃课堂氛围，利用实际中的一些事物丰富课堂内容，才能更好更快的提高课堂质量。语文课堂本就是一门思维活跃，不呆板的学科。如果只是一味以应付考试为目的的建立教学模式，只会使学生的思维方式统一化。所以，改革小学语文教学模式是必要的。
参考文献：
[1]刘辉，田进龙.小学语文“读”与“写”能力培养[J].课程教育研究；2014年16期.
[2]郑成军.小学语文多媒体教学浅析[J].中国信息技术教育；2014年06期.
[3]程贵盘.浅谈小学语文教学中如何让课堂充满魁力[J].神州；2014年05期.
[4]尹艳宏.以精阅读引领小学语文的进步[J].新课程（下） 2014年05期。
关键词：小学语文教学；问题；对策
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）04-0135-01
随着我国科学技术的发展，对人才的需求也是与日俱增的。人才必须是全面发展的。其中小学语文却是一个非常基础的学科，是不容小觑的。语文这门学科是其他学科的基础，只有在学好语文的基础上才有机会学好其他的学科。另外，学习语文一方面是提高人们的文化涵养，增强人们的文化素质，另一方面也是为了弘扬我国源远流长的文化内涵。这是一项重大的历史责任。但目前我国小学语文教学还是存在一些的问题，我们应当就这些问题提出更好的对策，提高语文课堂的质量。
一、当前小学语文教学中存在的问题
1.学生对于语文课堂没有浓厚的兴趣。
俗话说兴趣是最好的老师。一个人对事物没有兴趣，任何的学习方式都是空谈。所以兴趣是任何课堂的基础。而当前由于教师呆板的教学方式，导致学生对语文课堂没有兴趣，致使学生一上语文课就头疼。总觉得上语文课就是背课文，没有任何的新鲜感和新鲜事物。记得我上小学语文课时，老师还要求我们一个个挨着背课文，实际上我们根本不知道课文讲得是什么内容，乏味的很。以致于很多学生一上语文课就想睡觉。可想而知，我们班的语文成绩肯定成滑坡趋势。所以，兴趣是至关重要的一点。
2.课堂内容枯燥乏味。
本文我们主要说的是小学语文，而小学语文教学的对象不同于初中和高中。小学生正是处于心智发育的阶段，他们对待事物的看法没有那么复杂。对于课本上的东西，更吸引他们的是新鲜的事物，所以，如果教师讲课的内容腐朽，没有什么新鲜事物可谈，那可想而知，自然不会引起学生的兴趣，课堂效率也会无法提高。另外，很多教师的教学方式都是应付考试，考试有可能在这篇文章中讲什么内容，他就只讲这些，导致了最后学生的考试是很好，但是却没有真正意义上学到什么东西，缺乏文化修养，直接影响了以后身心的发展。
3.课堂脱离生活，学生不能很好的融入课堂。
小学语文课堂虽然讲的内容不是很深奥，但是教师也不能只讲一些老套的东西，弃现实生活中的事物于不顾，只是固定地传授课本上写的一些东西。不能把生活中与之相关的事情和人物和课本联系起来，这样不能很好的提高学生对社会的认知，思想只停留在课本上。比如目前的一些教师讲课本上写的一些古代的英雄事迹，他就只讲课本上的知识，这样学生的大脑也就只停留在古代，没有把当下社会上的一些英雄人物联系起来，脱离了实际生活。
二、针对小学语文教学的对策
1.培养学生对于语文课堂的兴趣。
对于培养学生的兴趣，不管什么学科都是很重要的。教师应当制定一套合理的教学方式，利用现代化的教学方法，用多媒体把文字以动画的形式放映出来，通过增强事物的新鲜感来激发学生对语文课堂的兴趣。比如复习古诗词时，我精心选择了许多优美的图片作背景，再配上了与诗词主题相融的音乐进行教学。这样不仅大大增加了课堂容量，而且收到了意想不到的课堂效果：学生们激情难抑，纷纷举手，展示自己的才能。这样，通过多媒体教学，不仅调动了学生学习的积极性，而且能提高他们的语言表达能力，并且节省了板书的时间，教学更为直观，可谓一箭三雕。这种新型的教学模式值得推而广之。再者，小学生应该都是爱看动画片的，丰富多彩的颜色很能吸引他们的眼球，我觉得教师可以利用这一点把书本上想要传授的知识点联系动画片讲出来，这样学生应该会特别喜爱，也应该不会有昏昏欲睡的感觉吧。所以一套合理的教学方式显得尤为重要。它不仅能提高教学效率，还能增强学生对于学科的兴趣。
2.增强课堂氛围，敝旧取新。
课堂氛围也是至关重要的。如果教师只是讲一些考试所考得内容，会让学生觉得上课只是为了应付考试，那么课堂氛围肯定不好。所以教师应当不以考试为目的的教学，而是充分发散学生的思维，分组讨论课堂内容，各抒己见，积极发言，互相讨论，才能使课堂氛围更加活跃，使学生的思维更加开阔。另外不能让学生感觉语文课堂就是死记硬背，要让他们在理解课堂内容的前提下去背，这样会让记忆变得更加容易，也不会使课堂气氛死气沉沉。在一定意义上也能增强课堂氛围。
3.理论联系实际，增强课堂的实际化。
当下社会上的许多人物和事件都和书本上的所讲的东西一样，这就需要教师平常多搜集一些人物事件，把课本上的知识和实际生活练习起来，这样讲起来课来才能让学生感觉耿贴近实际生活，而不是感觉总思想总是在书本上。所以说教师制定的教学内容就非常的关键，应当把书本和现实生活相联系，把书本上呆板的东西灵活化。增强书本上所讲的内容的实际感。
结语：综上所述，培养学生对语文课堂的浓厚兴趣是必要的，另外呆板的教学模式是必须舍弃的，应当激发学生的发散性思维，活跃课堂氛围，利用实际中的一些事物丰富课堂内容，才能更好更快的提高课堂质量。语文课堂本就是一门思维活跃，不呆板的学科。如果只是一味以应付考试为目的的建立教学模式，只会使学生的思维方式统一化。所以，改革小学语文教学模式是必要的。
参考文献：
[1]刘辉，田进龙.小学语文“读”与“写”能力培养[J].课程教育研究；2014年16期.
[2]郑成军.小学语文多媒体教学浅析[J].中国信息技术教育；2014年06期.
[3]程贵盘.浅谈小学语文教学中如何让课堂充满魁力[J].神州；2014年05期.
[4]尹艳宏.以精阅读引领小学语文的进步[J].新课程（下） 2014年05期。