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摘 要：工程力学就教学专业而言，本身就是一门比较复杂抽象的学科，对于学生而言也是学习和理解难度比较大的一门学科。但是这门学科本身是一门基础性、实践性的学科，对学生的教学要求需要学生进行相应的实践创新。如何在教学中培养学生的实践新能力就成为了教学的重点和难点。本文主要从教学的特点着手，简要阐述一下如何在工程力学的教育教学中培养学生的实践和创新能力。
关键词：工程力学 教学 实践及创新 培养
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）12（c）-0218-02
1 工程力学教学
1.1 工程力学的培养目标
工程力学是一门专业性极强的学科。工程力学的涉及面广，社会需求量大，学生人数众多。工程力学是其他工科学科学习的基础和桥梁。工程力学具有非常强的通用性、理论性、实践性、工程性和创新性。在校期间需要培养学生扎实的力学基础理论知识、熟练而准确的计算能力和多种工程所需的试验能力，能在机械、土建、材料、能源、交通、航空、船舶、水利、化工等各种工程中从事与力学有关的科研、技术开发、工程设计和力学教学工作的高级工程科学技术人才。
1.2 工程力學的主要课程
很多学校开设的工程力学科目虽然不是完全一样，但是主干课程都是大同小异的。工程力学的主干课程包括理论力学、材料力学、弹性力学、塑性力学、断裂力学、分析力学、流体力学、振动力学、计算力学、实验力学、结构力学、电工与电子技术、计算机基础知识及程序设计。理论课程是一部分，还必须与实践相结合，主要实践性教学环节：包括金工、电工、电子实习，认识实习，生产实习，社会实践，课程设计，毕业设计（论文）等。只有经过理论与实践的结合教学，才能将深奥的书本理论知识进行层层剖析，逐层讲解。
1.3 工程力学教学要求
工程力学总的教学要求，学生毕业时掌握如下技能，更好地适应社会对该岗位的需求。主要技能包括以下几个方面。
（1）夯实基础理论，掌握一定的人文、艺术和语言表达能力。
（2）掌握扎实的专业理论知识，力学专业课和其他专业知识是进入社会进行实际应用的前提和基础。只有专业知识扎实才能保证工程项目的质量。
（3）具备扎实的实际问题分析和实验技能的能力。
（4）具备使用计算机或其他高级计算设备和外语能力进行计算运用。
（5）学生要具备自我学习、自我管理能力，具有较好的创新能力、专业素质及综合能力。
2 培养学生实践及创新能力的意义与必要性
2.1 创新是时代进步的基石
21世纪是一个科技新时代、文明新时代同时也是知识经济新时代。在这种大环境下，知识在不断更新，科技在不断进步，技术在不断革新，经济发展达到了一个前所未有的高度，归根结底这一切都依赖于高素质的创新性人才。只有人才能推动文明的发展、技术的革新、时代的进步、国家的富强、民族的复兴。教育培养人才，人才反过来推动教育的继续发展。学校是培养人才的基地，所以学校教学要注重学生创新能力的培养。
2.2 创新能力决定学生人生观和价值观
应试教育局限了学生们的视野与远见，应试教育很难培养出富有创造性和综合素质高的人才，很难去提升学生们的人生观、世界观、价值观并将这种观念延伸延展到一个更高层次，更高的平台。综上所述现代教育应该更加注重于传授理论基础知识、培养思考创新能力、提高专业素质、发展每个学生的个性特长。
3 培养工程力学学生实践与创新能力的具体方法
学生的实践能力其实与学生毕业后的就业能力息息相关，在校期间学习理论知识就是为了毕业后可以学以致用，将书本上的理论知识更加熟练地应用于工作当中。自然实践能力不能等到毕业后在工作中再去培养，在校期间就需要利用理论指导实践，将生涩难懂的书本知识转化为实践成果。实践理论的相互结合，可以相互促进相辅相成，实践可以加深对理论知识的理解，反过来理论可以指导实践更加深入地进行研究。
3.1 培养学生的实践能力，首先与老师密不可分
在校期间，老师担负着传道受业解惑的责任，一切教学活动首先都是经由科任老师进行思考然后备课再授课的。老师在整个教学活动中扮演着至关重要的角色。所以科任老师需要有开拓的思维，可以清晰的认识到实践的重要性。同时思维的转变需要时间的积累与沉淀。就像中国上下五千年的文化一样，有精华也就有糟粕，所以学校应该招聘一些年轻，有想法、有活力、有能力的新时代教师，给已经有些老旧的教师队伍注入新鲜的血液，让这些年青一代针对以往的教学模式提出改革新举措，合理地进行教学规划，将实践也作为教学考核的标准，将理论与实践提升到一个相对平等的地位。
3.2 学校对实践的设备配备齐全
对于工程力学这种工科类的专业来说，实验室的配备设施需要加大投入。这一笔投入不是小数目，对于一些没有足够经济实力和人员配备的高校而言，可以进行同一地区多所高校或者临近的高校之间共同合作建立健全一个设施齐全设备完善的实验室。这样既可以降低每个高校的投资成本又可以让学生利用完备的设施进行相关的实践研究，除此之外各个高校之间还可以互通有无，进行积极的学术交流与研究。
3.3 大学生本身也应该积极参加各种社会实践
虽然我们强调工程力学的学生要多进实验室，多参加实验项目的研究，但是这并不代表说他们就可以忽视其他的社会实践，脱离了本专业、本行业领域就百无一用是书生了。恰恰相反的是所有的科技创新，实验研究成果都是为了服务于生活，便捷于生活，所以很多的思路、灵感和启发都会来源于生活用实践来高于生活。大学生应该积极参加各校学习组织的素质拓展和社会实践活动，在参加各种活动的过程中发现问题、思考问题最后处理解决问题，锻炼自己实际应对突发问题的能力，锻炼心态，调整思路和情绪。
4 培养工程力学学生创新能力的方法
激发学生的兴趣引导创新思维。学生的兴趣与爱好是实现创新的前提与基石。只有对工程力学具有浓厚的兴趣爱好，才会有想法有意识地去研究和探索这门学科，从而学好这门学科。在掌握基础理论的基础上进行创新研究，一切没有理论依据的讨论都是没有意义的。
首先提升学生的创新认知。老师在教学过程中用科学的方式方法来激发学生的积极性，然后让学生对已学过的知识进行深入的思考并进行小组讨论，开发学生的创新认识。其次，对问题进行细节化层次分析。对一个问题的深入理解就是讲问题进行结构拆分，然后进行细节化剖析。无论一个问题多么复杂，将这个问题进行细节拆分，然后针对每一个部分进行思考解决处理，这样一个复杂问题就可以迎刃而解了。在教学中要设置这种类型的问题然后引导学生进行思考探索最终解决问题，这样又助于帮助学生在以后的工程力学学习过程中遇到困难解决问题。这方思维方法可以应用在很多方面。最后，利用多种教学手段立体化多元化解决问题。现在科技的飞速发展，教学手段也不仅仅局限于以前传统的黑板板书了，加入了如多媒体等新媒体设备到教学中。
参考文献
[1] 刘丽红.基于任务驱动和能力培养的专业基础课教学探讨——工程力学的“案例五部曲”课程情景设计[J]. 安徽建筑，2017（3）：74-75.
[2] 贾海朋，江春冬.力学竞赛与工程力学课程教学改革关系探究[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2016（8）：25-27.
[3] 彭雅轩，王建国.以工程力学课程为平台培养应用型人才的科学思维能力[J].教育教学论坛，2015（3）：36-38.
关键词：工程力学 教学 实践及创新 培养
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）12（c）-0218-02
1 工程力学教学
1.1 工程力学的培养目标
工程力学是一门专业性极强的学科。工程力学的涉及面广，社会需求量大，学生人数众多。工程力学是其他工科学科学习的基础和桥梁。工程力学具有非常强的通用性、理论性、实践性、工程性和创新性。在校期间需要培养学生扎实的力学基础理论知识、熟练而准确的计算能力和多种工程所需的试验能力，能在机械、土建、材料、能源、交通、航空、船舶、水利、化工等各种工程中从事与力学有关的科研、技术开发、工程设计和力学教学工作的高级工程科学技术人才。
1.2 工程力學的主要课程
很多学校开设的工程力学科目虽然不是完全一样，但是主干课程都是大同小异的。工程力学的主干课程包括理论力学、材料力学、弹性力学、塑性力学、断裂力学、分析力学、流体力学、振动力学、计算力学、实验力学、结构力学、电工与电子技术、计算机基础知识及程序设计。理论课程是一部分，还必须与实践相结合，主要实践性教学环节：包括金工、电工、电子实习，认识实习，生产实习，社会实践，课程设计，毕业设计（论文）等。只有经过理论与实践的结合教学，才能将深奥的书本理论知识进行层层剖析，逐层讲解。
1.3 工程力学教学要求
工程力学总的教学要求，学生毕业时掌握如下技能，更好地适应社会对该岗位的需求。主要技能包括以下几个方面。
（1）夯实基础理论，掌握一定的人文、艺术和语言表达能力。
（2）掌握扎实的专业理论知识，力学专业课和其他专业知识是进入社会进行实际应用的前提和基础。只有专业知识扎实才能保证工程项目的质量。
（3）具备扎实的实际问题分析和实验技能的能力。
（4）具备使用计算机或其他高级计算设备和外语能力进行计算运用。
（5）学生要具备自我学习、自我管理能力，具有较好的创新能力、专业素质及综合能力。
2 培养学生实践及创新能力的意义与必要性
2.1 创新是时代进步的基石
21世纪是一个科技新时代、文明新时代同时也是知识经济新时代。在这种大环境下，知识在不断更新，科技在不断进步，技术在不断革新，经济发展达到了一个前所未有的高度，归根结底这一切都依赖于高素质的创新性人才。只有人才能推动文明的发展、技术的革新、时代的进步、国家的富强、民族的复兴。教育培养人才，人才反过来推动教育的继续发展。学校是培养人才的基地，所以学校教学要注重学生创新能力的培养。
2.2 创新能力决定学生人生观和价值观
应试教育局限了学生们的视野与远见，应试教育很难培养出富有创造性和综合素质高的人才，很难去提升学生们的人生观、世界观、价值观并将这种观念延伸延展到一个更高层次，更高的平台。综上所述现代教育应该更加注重于传授理论基础知识、培养思考创新能力、提高专业素质、发展每个学生的个性特长。
3 培养工程力学学生实践与创新能力的具体方法
学生的实践能力其实与学生毕业后的就业能力息息相关，在校期间学习理论知识就是为了毕业后可以学以致用，将书本上的理论知识更加熟练地应用于工作当中。自然实践能力不能等到毕业后在工作中再去培养，在校期间就需要利用理论指导实践，将生涩难懂的书本知识转化为实践成果。实践理论的相互结合，可以相互促进相辅相成，实践可以加深对理论知识的理解，反过来理论可以指导实践更加深入地进行研究。
3.1 培养学生的实践能力，首先与老师密不可分
在校期间，老师担负着传道受业解惑的责任，一切教学活动首先都是经由科任老师进行思考然后备课再授课的。老师在整个教学活动中扮演着至关重要的角色。所以科任老师需要有开拓的思维，可以清晰的认识到实践的重要性。同时思维的转变需要时间的积累与沉淀。就像中国上下五千年的文化一样，有精华也就有糟粕，所以学校应该招聘一些年轻，有想法、有活力、有能力的新时代教师，给已经有些老旧的教师队伍注入新鲜的血液，让这些年青一代针对以往的教学模式提出改革新举措，合理地进行教学规划，将实践也作为教学考核的标准，将理论与实践提升到一个相对平等的地位。
3.2 学校对实践的设备配备齐全
对于工程力学这种工科类的专业来说，实验室的配备设施需要加大投入。这一笔投入不是小数目，对于一些没有足够经济实力和人员配备的高校而言，可以进行同一地区多所高校或者临近的高校之间共同合作建立健全一个设施齐全设备完善的实验室。这样既可以降低每个高校的投资成本又可以让学生利用完备的设施进行相关的实践研究，除此之外各个高校之间还可以互通有无，进行积极的学术交流与研究。
3.3 大学生本身也应该积极参加各种社会实践
虽然我们强调工程力学的学生要多进实验室，多参加实验项目的研究，但是这并不代表说他们就可以忽视其他的社会实践，脱离了本专业、本行业领域就百无一用是书生了。恰恰相反的是所有的科技创新，实验研究成果都是为了服务于生活，便捷于生活，所以很多的思路、灵感和启发都会来源于生活用实践来高于生活。大学生应该积极参加各校学习组织的素质拓展和社会实践活动，在参加各种活动的过程中发现问题、思考问题最后处理解决问题，锻炼自己实际应对突发问题的能力，锻炼心态，调整思路和情绪。
4 培养工程力学学生创新能力的方法
激发学生的兴趣引导创新思维。学生的兴趣与爱好是实现创新的前提与基石。只有对工程力学具有浓厚的兴趣爱好，才会有想法有意识地去研究和探索这门学科，从而学好这门学科。在掌握基础理论的基础上进行创新研究，一切没有理论依据的讨论都是没有意义的。
首先提升学生的创新认知。老师在教学过程中用科学的方式方法来激发学生的积极性，然后让学生对已学过的知识进行深入的思考并进行小组讨论，开发学生的创新认识。其次，对问题进行细节化层次分析。对一个问题的深入理解就是讲问题进行结构拆分，然后进行细节化剖析。无论一个问题多么复杂，将这个问题进行细节拆分，然后针对每一个部分进行思考解决处理，这样一个复杂问题就可以迎刃而解了。在教学中要设置这种类型的问题然后引导学生进行思考探索最终解决问题，这样又助于帮助学生在以后的工程力学学习过程中遇到困难解决问题。这方思维方法可以应用在很多方面。最后，利用多种教学手段立体化多元化解决问题。现在科技的飞速发展，教学手段也不仅仅局限于以前传统的黑板板书了，加入了如多媒体等新媒体设备到教学中。
参考文献
[1] 刘丽红.基于任务驱动和能力培养的专业基础课教学探讨——工程力学的“案例五部曲”课程情景设计[J]. 安徽建筑，2017（3）：74-75.
[2] 贾海朋，江春冬.力学竞赛与工程力学课程教学改革关系探究[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2016（8）：25-27.
[3] 彭雅轩，王建国.以工程力学课程为平台培养应用型人才的科学思维能力[J].教育教学论坛，2015（3）：36-38.