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摘 要：随着新课程的脚步向我们走来，全国各个小学都在进行课程改革，作为基础教育重要组成部分的语文学科也成为课改的重要内容。我们一线教师应当进一步转变教学理念，充分发挥教师的指导、引领作用和学生的自主能动性、创造性，提升小学语文课堂教学教学的有效性。
关键词：新课程；小学语文；课堂教学
现在的农村中小学语文课堂，由于传统教学观念根深蒂固，许多老师无法转变教学理念，在课堂中一直处于主体地位，向学生灌输知识，学生只是被动地听，这种“填鸭式”的教学与当前所提倡的教育改革是相悖的。另一方面，老师在课堂中只是把课本的内容原封不动的传授给学生，而忽视了学生多种能力的培养。农村学生的综合素质与城市学生相比有一定的差距，农村教学如果不认识到这一点，并做出调整，这对于学生的学习成长极为不利。在多年的教学实践中，本人总结出了一些做法，现叙述如下，仅供各位同仁参考。
一、新课程背景下语文老师要心中有课
我认为教师要有很强的驾驭教材的能力，深入钻研教材是提高教学质量的关键环节。备好课是上好课的前提，教材分析要到位，一定要了解语文教学课题的出处、内容和编者的意图；设计理念要新颖，要突出本课语文教学运用的新观念、新知识、新技术和新方法；设计思路要流畅，语文教学过程结构宏观；教学流程要详细，体现语文教学课堂活动的立体结构；课后反思要有效，能有效指导以后的教学。备好课才能让预设有效生成，只有深入钻研教材，把握课文的整体结构，才有可能从语言文字和思想内容的辩证关系出发，把知识、能力和思想教育有机结合起来，确定一个质与量统一的整体性的教学目的；才有可能设计出恰当的提问，启发学生思考，推进教学过程，使语文教学大纲的精神落实到每篇教材的教学中，教材才真正地发挥“媒介”作用。教师只有拥有驾驭教材的本领，才会有“一览众山小”的气势，在语文课的教学过程中才能信心百倍，胸有成竹。教师用这种气势才能更好地影响学生，促使学生学习好语文课，从而提高语文课的教学质量。例如：我在教学《地震中的父与子》时，提前做了大量的准备，不仅自己查阅资料，而且和同年级老师共同探讨，真正做到了备课标、备教材、备学生、被环境，做到心中有课，所以教学效果特别好，通过年级组推荐，我还在全校上了公开课。
二、新课程背景下语文老师要基本功过硬
有的人说语文教师应该是一个书法家，应该是一个播音员，应该是一个作家。当然这话说得有些太严重，但是我想其实这就是让所有的语文教师要有过硬的基本功。好的课堂上教师要具备磁性的声音，才能吸引学生，教师再用适当的动作姿势助说话，使语言形象生动、高低抑扬有致、增强感染力。有时巧用修辞，典故、古诗名句。语言幽默风趣，就会更加吸引学生。教师教态自然亲切，富有表情、感情，语言循循善诱。三笔字工整规范，对教材熟悉，运用多媒体设备娴熟自如，得心应手，学生会更加钦佩你，进而和你一起学习。为了不断提高自己的“基本功”我坚持做到“不放过任何机会和时间锻炼自己”。在我的建议下学校还开展了“教师基本功大赛”大面积提高了全校教师的能力。
三、新课程背景下语文老师要担当新的角色
营造民主氛围，创设质疑平台。只有民主的氛围才会有平等的对话，只有善于思考的学生才会有灵活的课堂。这是上好课的必备条件。
在课堂教学中，教师不再是统治者和权威者，而是作为学生的指导者、交流者和合作者，与学生共同探讨问题，分享自己的感情和想法，启发学生，与学生一道寻求真理，并且能够承认自己的过失和错误，倾听学生的心声，鼓励学生积极参与到课堂来使每一节课都显得生机勃勃。这样的教学能有效地调动学生的学习积极性。好的语文课堂，是真正把学习的主动权给学生，真正实现平等、民主、和谐交流的过程。一堂课如果仅仅是老师在忙碌，而学生很少参与，老师的水平再高，对学生自身而言也没有得到发展，这样的课就不能称之为好课。
四、新课程背景下语文老师要有能力创设好的学习环境
教师是教学环境的设计者，应使良好的教学环境围绕教学目标进行服务，使教学与教学环境达到动态平衡，使课堂变成一个动态的、生长的生态环境，并不断的推陈出新，以此来促进学生自主学习。此外，教师每一节课都要给学生一张笑脸，不管心中有多么不快，都要把烦恼丢开，出现在学生的面前你就是以乐观的人，让学生喜欢你，而不是讨厌你，否则再好的语言，再好的声音学生会惧之，进而也调动不了学生学习的积极。课下再辛苦的备课，也会付诸东流。
五、新课程背景下语文老师要学会激发学生兴趣
语文教学的关键，就是培养学生的兴趣，让他们真正成为学习的主人，兴趣是最好的老师吗？上不同的课型要有不同讲课方式。比如在讲《九月九日忆山东兄弟》这一课时，我为了让学生更直观地了解诗的内容，便找了一些介绍秋天风景的文章，还带领学生到户外观看，通过直观地了解，使学生更好地理解了诗歌。许多高年级学生由于接触的信息较少，但是他们对于事物的好奇心又促使他们希望老师能够在课堂中扩展更多的知识面，因此我经常浏览一些当前流行的新闻，并在课堂中给学生们讲，在当中还会穿插一些流行的词汇，比如“pk、给力”等，让他们能够扩展知识面，调动学习的兴趣。
总而言之，“新课程背景下教师要上好一节语文课”我们必须摒弃原有的传统教学模式，用多种方式让学生了解到语文学科的趣味性，展现语文的魅力。我们需要不断地调整我们的教学思想，与时俱进，在小学语文教育实践的道路上坚持走下去。
关键词：新课程；小学语文；课堂教学
现在的农村中小学语文课堂，由于传统教学观念根深蒂固，许多老师无法转变教学理念，在课堂中一直处于主体地位，向学生灌输知识，学生只是被动地听，这种“填鸭式”的教学与当前所提倡的教育改革是相悖的。另一方面，老师在课堂中只是把课本的内容原封不动的传授给学生，而忽视了学生多种能力的培养。农村学生的综合素质与城市学生相比有一定的差距，农村教学如果不认识到这一点，并做出调整，这对于学生的学习成长极为不利。在多年的教学实践中，本人总结出了一些做法，现叙述如下，仅供各位同仁参考。
一、新课程背景下语文老师要心中有课
我认为教师要有很强的驾驭教材的能力，深入钻研教材是提高教学质量的关键环节。备好课是上好课的前提，教材分析要到位，一定要了解语文教学课题的出处、内容和编者的意图；设计理念要新颖，要突出本课语文教学运用的新观念、新知识、新技术和新方法；设计思路要流畅，语文教学过程结构宏观；教学流程要详细，体现语文教学课堂活动的立体结构；课后反思要有效，能有效指导以后的教学。备好课才能让预设有效生成，只有深入钻研教材，把握课文的整体结构，才有可能从语言文字和思想内容的辩证关系出发，把知识、能力和思想教育有机结合起来，确定一个质与量统一的整体性的教学目的；才有可能设计出恰当的提问，启发学生思考，推进教学过程，使语文教学大纲的精神落实到每篇教材的教学中，教材才真正地发挥“媒介”作用。教师只有拥有驾驭教材的本领，才会有“一览众山小”的气势，在语文课的教学过程中才能信心百倍，胸有成竹。教师用这种气势才能更好地影响学生，促使学生学习好语文课，从而提高语文课的教学质量。例如：我在教学《地震中的父与子》时，提前做了大量的准备，不仅自己查阅资料，而且和同年级老师共同探讨，真正做到了备课标、备教材、备学生、被环境，做到心中有课，所以教学效果特别好，通过年级组推荐，我还在全校上了公开课。
二、新课程背景下语文老师要基本功过硬
有的人说语文教师应该是一个书法家，应该是一个播音员，应该是一个作家。当然这话说得有些太严重，但是我想其实这就是让所有的语文教师要有过硬的基本功。好的课堂上教师要具备磁性的声音，才能吸引学生，教师再用适当的动作姿势助说话，使语言形象生动、高低抑扬有致、增强感染力。有时巧用修辞，典故、古诗名句。语言幽默风趣，就会更加吸引学生。教师教态自然亲切，富有表情、感情，语言循循善诱。三笔字工整规范，对教材熟悉，运用多媒体设备娴熟自如，得心应手，学生会更加钦佩你，进而和你一起学习。为了不断提高自己的“基本功”我坚持做到“不放过任何机会和时间锻炼自己”。在我的建议下学校还开展了“教师基本功大赛”大面积提高了全校教师的能力。
三、新课程背景下语文老师要担当新的角色
营造民主氛围，创设质疑平台。只有民主的氛围才会有平等的对话，只有善于思考的学生才会有灵活的课堂。这是上好课的必备条件。
在课堂教学中，教师不再是统治者和权威者，而是作为学生的指导者、交流者和合作者，与学生共同探讨问题，分享自己的感情和想法，启发学生，与学生一道寻求真理，并且能够承认自己的过失和错误，倾听学生的心声，鼓励学生积极参与到课堂来使每一节课都显得生机勃勃。这样的教学能有效地调动学生的学习积极性。好的语文课堂，是真正把学习的主动权给学生，真正实现平等、民主、和谐交流的过程。一堂课如果仅仅是老师在忙碌，而学生很少参与，老师的水平再高，对学生自身而言也没有得到发展，这样的课就不能称之为好课。
四、新课程背景下语文老师要有能力创设好的学习环境
教师是教学环境的设计者，应使良好的教学环境围绕教学目标进行服务，使教学与教学环境达到动态平衡，使课堂变成一个动态的、生长的生态环境，并不断的推陈出新，以此来促进学生自主学习。此外，教师每一节课都要给学生一张笑脸，不管心中有多么不快，都要把烦恼丢开，出现在学生的面前你就是以乐观的人，让学生喜欢你，而不是讨厌你，否则再好的语言，再好的声音学生会惧之，进而也调动不了学生学习的积极。课下再辛苦的备课，也会付诸东流。
五、新课程背景下语文老师要学会激发学生兴趣
语文教学的关键，就是培养学生的兴趣，让他们真正成为学习的主人，兴趣是最好的老师吗？上不同的课型要有不同讲课方式。比如在讲《九月九日忆山东兄弟》这一课时，我为了让学生更直观地了解诗的内容，便找了一些介绍秋天风景的文章，还带领学生到户外观看，通过直观地了解，使学生更好地理解了诗歌。许多高年级学生由于接触的信息较少，但是他们对于事物的好奇心又促使他们希望老师能够在课堂中扩展更多的知识面，因此我经常浏览一些当前流行的新闻，并在课堂中给学生们讲，在当中还会穿插一些流行的词汇，比如“pk、给力”等，让他们能够扩展知识面，调动学习的兴趣。
总而言之，“新课程背景下教师要上好一节语文课”我们必须摒弃原有的传统教学模式，用多种方式让学生了解到语文学科的趣味性，展现语文的魅力。我们需要不断地调整我们的教学思想，与时俱进，在小学语文教育实践的道路上坚持走下去。