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【摘要】在新时代教育背景下，高中数学的教育俨然成为教学的重点，不论是教师还是家长，对学生能否高效地接受数学教育都极为关注，数学的重要性不言而喻.其一，数学是高考中的关键科目，对高考成绩有重大影响；其二，数学的学习对培养学生的逻辑思维有关键性的作用，良好的理性思维有助于学生分析和解决问题.鉴于上述两点，本论文针对高中的数学教育现状，从当前高中数学教育中的现实问题出发，探索如何提高高中数学教育质量的具体措施.
【关键词】高中；数学；教育；效率
数学作为理科的一类，其对课堂教学方法要求较高.优越的教学方法可以提高教学质量，提高学生接受知识的全面率；反之，不良的教学方法只会带来负面影响，降低学生学习数学的兴趣.在新时代教育背景下，如何提高数学课堂的教学效率是高中老师应该重点关注的问题.课堂教学效率的提高，不但可以增强学生学习数学的动力，可以让学生免受题海战术，使学生有更灵活的思维空间去探索新知识，而且可以帮助教师总结数学教学经验，对比不同教学方法的差异，进而优化教学方法，提高教学能力.然而为了教学绩效目标，很多老师一直固守传统的教育方式，导致当前的高中数学教学效率低下，难以帮助学生有效地接受数学知识.由此可见，高中数学课堂教学效率的提高势在必行.
一、分析高中数学课堂教学效率低下的原因
1.教学模式的原因
为了实现良好的高考成绩，教师往往受现行教育体制的影响，坚守传统的应试教育方式.课堂之上，教师是主动者，而学生是被动者，教师灌输，学生被动接受.这种“牵着鼻子走”的教育形式并不能让学生融入课堂中来，全身心地投入知识的研究当中.课堂之下，亦是如此.老师会给学生布置各种形式的作业，学生不得不花大量的时间完成老师的作业，很少有时间进行独立思考.而且，每名学生课堂上接受的知识不一样，技能水平不一样，所以同样的作业撒网式地扔给学生，根本做不到因人而异，即教学模式没有差异性.
2.教师方面的原因
数学是整个高中教育中极其重要的一门学科，数学由数字、思维、定理、公式等各种需要深入理解的概念组成，因而对于数学教师而言，教好数学是一项不小的挑战.其一，数学教师对于数学知识体系不了解，不够专业，那么教学中难免会歪曲部分知识，导致教学误差.其二，数学老师授课前没有认真备课，对所授之课没有全盘准备，会降低老师的知识威信度，对学生接受知识产生消极影响，学生难以在高压下仍然保持学习兴趣.其三，教学老师单一的教授方法也会降低学生学习的兴趣，很多老师没有创新，常年固守一种教学方法和思路，严重影响学生接受数学知识的方式.
3.学生方面的原因
所谓“一个巴掌啪不响”，教学是一种授受关系.教师在授，学生在受.高中数学教学质量低下，有很大一部分原因来自于学生自身.其一，高中课程任务繁重，高压下学生很容易产生疲劳感，这会降低学生接受知识的质量.面对父母的期望，高考的压力，紧张感也会逐渐增加，学习效率势必会相应地降低.其二，每名学生都有自身的特点和性格.好学的同学会认真努力，不好学的同学的学习态度会不端正，良莠不齐的学生也会导致整个教学平均质量的下降.
二、提高高中数学课堂教学效率的对策
1.教师认真而充分地备课
教师备课前，要认真地阅读教材，领悟教材的内涵，明确教材所要传达的思想和关键点，明确教学的目标.其一，筛选出知识的重点和难点内容，针对不同的知识点，设立问题情境和选择适当的教学组织方法.其二，课程方案的设计要有多样性、层次性和衔接性.
教学环节之间不仅要完整明朗，还要层次分明、衔接紧凑，具有严密的逻辑性.要将知识点的导入与导出精心地点出来，呈现给学生.其三，将知识与学生自身的能力结合在一起，邀请学生独自见解，重难点知识采取“头脑风暴”等方式来激发学生的思维.
2.建立轻松而自由的课堂氛围
以学生为中心，创建轻松自由的课堂氛围对于学生接受知识有极大的帮助，这对于提高高中数学课堂的教学效率带来立竿见影的效果.在课堂上，教师要细致地了解学生的心理需求，能动性地发挥学生的作用，确保讲授的知识点能迈入学生心坎，产生共鸣.教师要懂得利用语言的艺术性，创造语言幽默，在吸引学生注意力的同时，将知识贯彻之中，传授给学生，让其有深刻印象.此外，教师还要保持自己与学生同一个步伐，控制好自己的情绪，让自己适应学生的节奏，也让学生适应自己的教学方法，做到教师与学生在思路上保持一致，创建出浓厚、自由、轻松的学习氛围.
3.做好课后总结
课堂总结无论是对于教师还是学生都是至关重要的，尤其是数学这种包含很多定理和公式的学科.在提高教学效率上，课堂总结的重要性不言而喻.首先，教师要恰当地表扬与鼓励学生在课堂上独到的见解，无论对与错，都要鼓励学生积极发言，因为知识的接受都是在思考过程中完成的，而积极地发言可以让学生积极地思考，尤其是对于那些缺乏自信的学生.其次，课堂总结要多样性.学生的学习成绩、学习行为和品质以及学生之间的讨论，都要有一个概括的总结，这对于以后的教学工作是很有价值的力量资源.更多地发现教学环节上的不足，特别是重难点的教授中，对其加以反思并合理地改正，对后续教学质量又进一步很有帮助.
三、结束语
总之，高中数学是所有科目中的重中之重，数学成绩的好坏直接关系到高考成绩的高低.而提高数学成绩，离不开数学教学效率的提高.最关键的一点是教授与学生的授受关系良好契合.一方面教师积极地提高课堂教学效率，另一方面学生热情地投入学习，这两点缺一不可.
【参考文献】
[1]王东明.如何提高高中数学课堂教学效率 [J].考试周刊，2009（16）：21.
[2]黄华林.探究高中数学课堂效率教学的难点及其对策[J].高中生学习，2013（02）：01.
【关键词】高中；数学；教育；效率
数学作为理科的一类，其对课堂教学方法要求较高.优越的教学方法可以提高教学质量，提高学生接受知识的全面率；反之，不良的教学方法只会带来负面影响，降低学生学习数学的兴趣.在新时代教育背景下，如何提高数学课堂的教学效率是高中老师应该重点关注的问题.课堂教学效率的提高，不但可以增强学生学习数学的动力，可以让学生免受题海战术，使学生有更灵活的思维空间去探索新知识，而且可以帮助教师总结数学教学经验，对比不同教学方法的差异，进而优化教学方法，提高教学能力.然而为了教学绩效目标，很多老师一直固守传统的教育方式，导致当前的高中数学教学效率低下，难以帮助学生有效地接受数学知识.由此可见，高中数学课堂教学效率的提高势在必行.
一、分析高中数学课堂教学效率低下的原因
1.教学模式的原因
为了实现良好的高考成绩，教师往往受现行教育体制的影响，坚守传统的应试教育方式.课堂之上，教师是主动者，而学生是被动者，教师灌输，学生被动接受.这种“牵着鼻子走”的教育形式并不能让学生融入课堂中来，全身心地投入知识的研究当中.课堂之下，亦是如此.老师会给学生布置各种形式的作业，学生不得不花大量的时间完成老师的作业，很少有时间进行独立思考.而且，每名学生课堂上接受的知识不一样，技能水平不一样，所以同样的作业撒网式地扔给学生，根本做不到因人而异，即教学模式没有差异性.
2.教师方面的原因
数学是整个高中教育中极其重要的一门学科，数学由数字、思维、定理、公式等各种需要深入理解的概念组成，因而对于数学教师而言，教好数学是一项不小的挑战.其一，数学教师对于数学知识体系不了解，不够专业，那么教学中难免会歪曲部分知识，导致教学误差.其二，数学老师授课前没有认真备课，对所授之课没有全盘准备，会降低老师的知识威信度，对学生接受知识产生消极影响，学生难以在高压下仍然保持学习兴趣.其三，教学老师单一的教授方法也会降低学生学习的兴趣，很多老师没有创新，常年固守一种教学方法和思路，严重影响学生接受数学知识的方式.
3.学生方面的原因
所谓“一个巴掌啪不响”，教学是一种授受关系.教师在授，学生在受.高中数学教学质量低下，有很大一部分原因来自于学生自身.其一，高中课程任务繁重，高压下学生很容易产生疲劳感，这会降低学生接受知识的质量.面对父母的期望，高考的压力，紧张感也会逐渐增加，学习效率势必会相应地降低.其二，每名学生都有自身的特点和性格.好学的同学会认真努力，不好学的同学的学习态度会不端正，良莠不齐的学生也会导致整个教学平均质量的下降.
二、提高高中数学课堂教学效率的对策
1.教师认真而充分地备课
教师备课前，要认真地阅读教材，领悟教材的内涵，明确教材所要传达的思想和关键点，明确教学的目标.其一，筛选出知识的重点和难点内容，针对不同的知识点，设立问题情境和选择适当的教学组织方法.其二，课程方案的设计要有多样性、层次性和衔接性.
教学环节之间不仅要完整明朗，还要层次分明、衔接紧凑，具有严密的逻辑性.要将知识点的导入与导出精心地点出来，呈现给学生.其三，将知识与学生自身的能力结合在一起，邀请学生独自见解，重难点知识采取“头脑风暴”等方式来激发学生的思维.
2.建立轻松而自由的课堂氛围
以学生为中心，创建轻松自由的课堂氛围对于学生接受知识有极大的帮助，这对于提高高中数学课堂的教学效率带来立竿见影的效果.在课堂上，教师要细致地了解学生的心理需求，能动性地发挥学生的作用，确保讲授的知识点能迈入学生心坎，产生共鸣.教师要懂得利用语言的艺术性，创造语言幽默，在吸引学生注意力的同时，将知识贯彻之中，传授给学生，让其有深刻印象.此外，教师还要保持自己与学生同一个步伐，控制好自己的情绪，让自己适应学生的节奏，也让学生适应自己的教学方法，做到教师与学生在思路上保持一致，创建出浓厚、自由、轻松的学习氛围.
3.做好课后总结
课堂总结无论是对于教师还是学生都是至关重要的，尤其是数学这种包含很多定理和公式的学科.在提高教学效率上，课堂总结的重要性不言而喻.首先，教师要恰当地表扬与鼓励学生在课堂上独到的见解，无论对与错，都要鼓励学生积极发言，因为知识的接受都是在思考过程中完成的，而积极地发言可以让学生积极地思考，尤其是对于那些缺乏自信的学生.其次，课堂总结要多样性.学生的学习成绩、学习行为和品质以及学生之间的讨论，都要有一个概括的总结，这对于以后的教学工作是很有价值的力量资源.更多地发现教学环节上的不足，特别是重难点的教授中，对其加以反思并合理地改正，对后续教学质量又进一步很有帮助.
三、结束语
总之，高中数学是所有科目中的重中之重，数学成绩的好坏直接关系到高考成绩的高低.而提高数学成绩，离不开数学教学效率的提高.最关键的一点是教授与学生的授受关系良好契合.一方面教师积极地提高课堂教学效率，另一方面学生热情地投入学习，这两点缺一不可.
【参考文献】
[1]王东明.如何提高高中数学课堂教学效率 [J].考试周刊，2009（16）：21.
[2]黄华林.探究高中数学课堂效率教学的难点及其对策[J].高中生学习，2013（02）：01.