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【课标要求与教材分析】全文查看链接
单元课题初三专题复习课
【摘 要】
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【课标要求与教材分析】 《数学课程标准》明确提出：获得必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能，让学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识，具有初步的创新精神和实践能力。
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2012年71期
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长期以来，我国的基础教育一直是为“应试”服务的，始终以高考为目标。在高考指挥棒的指挥之下，历史这门学科长期成为单纯的复述性的学科，强调记忆性成为历史教学的一大特点，教学中较少有学生的探究性、分析性的思维过程。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安
为促进中学素质教育的深入开展和体育课堂教学质量的不断提高，丰南区教研训中心初中研修部于2012年4月29日至5月18日对全区20所中学的体育课堂教学进行了诊断拉练活动。总的来讲，体育课堂教学改革取得了显著成果，一是各中学均创建了特色鲜明的高效课堂教学模式；二是体育教师的教学方式发生了巨大转变；三是学生主体作用得以彰显；四是和谐平等开放的课堂氛围初步形成；五是体育课堂教学均能体现学校的教学理念。欣喜
【摘要】“数学素养”是近年来数学教育界一个重点关注的问题。数学素养作为现代社会公民的基本素养,提高学生“数学素养”是提高民族素质、社会发展的需要。数学素养的提升，不是靠一两节课的教学就能实现的，而必须在长期的教学过程中坚持不懈、多渠道、多方面地努力和探索。因此，依托课堂教学吗，加强口算、简算、解决问题的教学，是扎实学生的数学基本素养有效途径。 【关键词】数学;基本素养;口算;简算;解决问题
高一物理是高中物理学习的基础，但学生普遍认为高一物理难学，原因何在？难在梯度大，难在学生能力与高中物理教学要求的差距大，难在初中与高中衔接中出现的“台阶”。这个台阶存在于物理教材内容、教学方法和学生的学习能力、思维方法与心理特点上。因此，高中物理教师必须认真研究教材和学生，掌握初、高中物理教学的梯度，把握住初、高中物理教学的衔接，才能提高高中物理教学质量。 一、初高中知识的衔接 初中物理学习的
本节课苏教版八下生物第24章《生命起源和生物进化》中的第4节，是在生物进化的基础上，探索人类自身是如何起源和发展进化的问题。关于这个重大的科学问题，对于初中生来说是既熟悉又陌生，又非常有吸引力的一个话题。因此，在这节课中，首先应注意的是创设问题情境，激发出学生的学习动机，使学生的兴趣在情景交融中被唤起，对生物学的热情在师生互动中产生。 一、图片导入 学生在课堂学习时的主体性是不可替代的，教师的
[摘要]：新课的导入是初中物理教学的一个重要环节，是课堂教学的前奏。好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙。艺术性地导入新课，能给学生以美的感受和艺术上的享受。本文着重介绍新课改理念下物理课堂导入的重要性、物理课堂导入的一般方法及由课堂导入引起的几点教学反思。 [关键词]： 初中物理 导入 重要性 方法 反思 一、物理课堂导入的重要性 教育家魏书生曾说过："好的导
[摘要]数学教师在课堂教学中，通过创设情境，提出善导性问题，设置启发型、互逆型、类比型问题、开放性问题，激发兴趣；同时引导学生积极主动思考，在自主、合作、探究的学习过程中努力地探寻解决问题的途径和方法。 [关键词]数学教师 设问 思维 广受社会关注和热议的"钱学森之问"，使社会各界对中国目前的教育痛定思痛：中国教育为什么难以培养出世界一流的精英人才？中国学生为何缺乏创新精神和实践能力？古人云：
按照新课程“学会知识技能、学会动手动脑、学会生存生活、学会做事做人”的要求，课堂上倡导自主、合作、探究学习，进而通过训练、检测、反馈、矫正，实现主体发展的高效课堂。我校从2010～2011学年度上学期开始，在抚顺市知名校长袁淑琴校长的领导和指导下，以学习凤城六中“分组联动教学”的先进经验为契机，大力推行具有我校特色的“三段式教学”模式—教师指导、学生自主、小组联动的施教模式。具体做法如下： 第一