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摘 要：新课标要求下，高中体育教学理念法发生了改变，体育在生活实践中的应用也得以加强。从当前体育教学的实践来看，仍然存在一些学校沿用传统的教学方法以及，以传统教学理念为主，使新课改落实不到位。本文以北京市高中为例，分析高中体育教学中存在的问题，并针对这些问题提出改进高中体育教学的有效对策。
关键词：高中；体育教学；现状；改进措施
中图分类号：G633 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）01-0048-01
引言
随着人们生活质量的不断提高，越来越多的人热衷于体育运动，进行体育运动，不仅可以锻炼人们的身体、增强体质，还可以减少疾病，提高大脑思维的活跃系数，不管从哪个方面来说，进行体育运动都是有益处的。高中是学生学习压力较大的阶段，进行体育运动可以适当缓解学习压力、调解心情、提高学习效率，达到事半功倍的效果。
1.高中体育教学的现状
（1）教学设施及教学意识现状。体育教学设施是开展体育课程的必备品，体育教学意识是提高体育教学质量的重要保障。我国几乎所有的高中学校均已开展体育课程，但有很多学校的体育教学设备陈旧、设备种类不齐全、设备数量不过关、体育教学场地安排不合理、体育教师缺乏体育教学意识，在紧张学习环境下的高中，甚至存在体育教师安排学生在体育课堂中在教室上自习、复习功课的现象。种种现象表明，我国高中的体育教学中还存在着很多的不足，需要各个体育教师在今后的工作中完善体育教学设备、增强体育教学意识。
（2）教学方法及组织形式现状。在体育教学的新要求下，中小学各学校对体育教学的教学方法以及组织形式有了很大的改进。但是大部分高中的体育教学仍采用传统的教学方法，体育教师认为，高中生应尽可能地利用课余时间来学习，以取得更好的成绩，至于体育教学中采取何种教学方法以及组织形式并不重要。虽然有些教师的体育教学意识较强，想在教学过程中采取新的教学方式，促进高中生体质的提高，但是在实施过程中过于形式化，导致最终的教学效果并不明显。
2.高中体育教学中存在的问题
笔者通过对北京市的陈经纶中学、北里附中、杨镇一中、北京二中、广渠门中学等十所高中学校进行了问卷调查，总共发放700份调查问卷，其中学生问卷600份，回收524份，有效问卷510份，有效率97.33%；教师问卷100份，回收89份，有效问卷80份，有效率89.89%，然后用SPSS软件对回收的调查问卷进行归纳统计。
（1）偏离教学目标。从调查结果中看，偏离教学目标是体育教学中存在的主要问题之一。针对问卷中的 “学校是否在体育课程中设有篮球、足球、羽毛球、乒乓球、舞蹈等多样性活动”这一问题，73.9%的学生持否定答案，8.7%的学生表示肯定。“学校的体育教学目标是否符合培养学生对体育的热情、增加体育运动的意识、保持体育运动精神？”69.6%的学生认为不符合。这些答案表明部分学校偏离了体育教学目标，失去了体育课程开展的真正意義。
（2）忽略学生心理。关注学生的心理是教师发现学生的问题、改善学生的学习态度，进而采取有效措施帮助其提高学习成绩的主要方法。调查问卷中围绕教师对学生心理问题的看法展开的问题主要有：“您在日常体育教学过程中是否会关注学生的心理问题？”、“您认为学生的心理状态对体育教学过程以及教学效果是否会有影响？”等，针对上面的第一个问题，84.3%教师的答案是否定的，9.0%教师会关注学生的心理问题；第二个问题中48.2%的教师认为会有影响，49.3%的教师认为不会有影响。调查表明，在体育教学中绝大多数教师忽略了学生的心理。
（3）偏离以学生为主导。让学生作为课堂的主角，是贯彻新课标改革的重要措施。文化课堂以学生为主角的现象越来越普遍，但是体育课作为一门室外课程，很多教师认为没必要让学生作为整个课程的主角，偏离以学生为主导的想象非常严重。对教师的调查问卷中，“你的体育课程中是否以学生为主导？为什么？”，89.1%教师的课程中不会以学生为主导，因为室外课程需要考虑学生的安全、时间、活动场地等问题，但是这种做法也降低了学生对体育的热爱程度。
3.高中体育教学的改进
（1）重视体育教学。体育课程作为缓解高中生学习压力、增强体质、丰富教学内容的一门课程，需要体育教师加以重视。体育教师应该明白体育教学并不比文化课教学的作用小，体育教学不仅能够丰富高中生的校园生活，还能培养学生学会坚持、遇到困难勇于前进的精神，给学生的未来带来更多积极的思考。重视体育教学，实现体育教学目标是贯彻新课改的重要方法。除此之外，教师应树立良好的教学理念，带动学生重视体育课程的开展，帮助学生在体育运动中加强锻炼，获取更好的高考成绩。
（2）改善教学环境。教学环境与学生的学习效率息息相关，所以体育教师应尽可能改善教学环境，改变学生对体育课程的学习态度，以全新的心态去学习更多的知识，获得心灵与知识的升华。第一，教师应积极引导学生以正确的学习态度面对体育运动，第二，教师应利用学生高中时期的心理特点进行教学，第三，教师应鼓励学生参加各种体育活动，在活动中感受团结与竞争的力量，感受体育给我们带来的更多乐趣。
（3）实现创新式教学。实现创新式教学是所有教师应该加以关注的内容，其实现的结果不仅可以提高学生的学习效率以及引导学生积极发展，还可以用创新式教学感染学生，提高其创新能力。高中体育教师应该实时关注学生的体育学习状况，以及在体育课程中的表现情况，结合学生的心理特点对教学方式加以创新，培养学生的体育运动精神。
4.结语
高中体育教学中存在的问题很多，阻碍了体育教学的发展，需要各体育教师重视体育教学，给学生一个良好的教学环境，以教学目标为中心，根据所在学校学生的学习特点、心理特点实现创新式教学。
（作者单位：首都体育学院研究生部）
参考文献：
[1]姚卫勇.高中体育选项教学法应用现状及改进措施——以浙江杭州市余杭区研究为例[J].教学实践，2014（05）：136-137.
[2]吴杜鹃.新课程背景下高中体育教师课堂教学行为研究[D].湖南.湖南师范大学.2014（05）.
[3]巩科呈.高中体育模块教学现状及体育创新型教学模式的探讨——以淄博市高中为例[D].山东.山东师范大学.2014（05）.
[4]张国飞.高中体育教学现状与解决措施[J].教学研究，2013（06）：32.
[5]徐晓敏.北京市高中体育选项教学实施现状研究[J].福建体育科技，2010（05）：41-44.
关键词：高中；体育教学；现状；改进措施
中图分类号：G633 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）01-0048-01
引言
随着人们生活质量的不断提高，越来越多的人热衷于体育运动，进行体育运动，不仅可以锻炼人们的身体、增强体质，还可以减少疾病，提高大脑思维的活跃系数，不管从哪个方面来说，进行体育运动都是有益处的。高中是学生学习压力较大的阶段，进行体育运动可以适当缓解学习压力、调解心情、提高学习效率，达到事半功倍的效果。
1.高中体育教学的现状
（1）教学设施及教学意识现状。体育教学设施是开展体育课程的必备品，体育教学意识是提高体育教学质量的重要保障。我国几乎所有的高中学校均已开展体育课程，但有很多学校的体育教学设备陈旧、设备种类不齐全、设备数量不过关、体育教学场地安排不合理、体育教师缺乏体育教学意识，在紧张学习环境下的高中，甚至存在体育教师安排学生在体育课堂中在教室上自习、复习功课的现象。种种现象表明，我国高中的体育教学中还存在着很多的不足，需要各个体育教师在今后的工作中完善体育教学设备、增强体育教学意识。
（2）教学方法及组织形式现状。在体育教学的新要求下，中小学各学校对体育教学的教学方法以及组织形式有了很大的改进。但是大部分高中的体育教学仍采用传统的教学方法，体育教师认为，高中生应尽可能地利用课余时间来学习，以取得更好的成绩，至于体育教学中采取何种教学方法以及组织形式并不重要。虽然有些教师的体育教学意识较强，想在教学过程中采取新的教学方式，促进高中生体质的提高，但是在实施过程中过于形式化，导致最终的教学效果并不明显。
2.高中体育教学中存在的问题
笔者通过对北京市的陈经纶中学、北里附中、杨镇一中、北京二中、广渠门中学等十所高中学校进行了问卷调查，总共发放700份调查问卷，其中学生问卷600份，回收524份，有效问卷510份，有效率97.33%；教师问卷100份，回收89份，有效问卷80份，有效率89.89%，然后用SPSS软件对回收的调查问卷进行归纳统计。
（1）偏离教学目标。从调查结果中看，偏离教学目标是体育教学中存在的主要问题之一。针对问卷中的 “学校是否在体育课程中设有篮球、足球、羽毛球、乒乓球、舞蹈等多样性活动”这一问题，73.9%的学生持否定答案，8.7%的学生表示肯定。“学校的体育教学目标是否符合培养学生对体育的热情、增加体育运动的意识、保持体育运动精神？”69.6%的学生认为不符合。这些答案表明部分学校偏离了体育教学目标，失去了体育课程开展的真正意義。
（2）忽略学生心理。关注学生的心理是教师发现学生的问题、改善学生的学习态度，进而采取有效措施帮助其提高学习成绩的主要方法。调查问卷中围绕教师对学生心理问题的看法展开的问题主要有：“您在日常体育教学过程中是否会关注学生的心理问题？”、“您认为学生的心理状态对体育教学过程以及教学效果是否会有影响？”等，针对上面的第一个问题，84.3%教师的答案是否定的，9.0%教师会关注学生的心理问题；第二个问题中48.2%的教师认为会有影响，49.3%的教师认为不会有影响。调查表明，在体育教学中绝大多数教师忽略了学生的心理。
（3）偏离以学生为主导。让学生作为课堂的主角，是贯彻新课标改革的重要措施。文化课堂以学生为主角的现象越来越普遍，但是体育课作为一门室外课程，很多教师认为没必要让学生作为整个课程的主角，偏离以学生为主导的想象非常严重。对教师的调查问卷中，“你的体育课程中是否以学生为主导？为什么？”，89.1%教师的课程中不会以学生为主导，因为室外课程需要考虑学生的安全、时间、活动场地等问题，但是这种做法也降低了学生对体育的热爱程度。
3.高中体育教学的改进
（1）重视体育教学。体育课程作为缓解高中生学习压力、增强体质、丰富教学内容的一门课程，需要体育教师加以重视。体育教师应该明白体育教学并不比文化课教学的作用小，体育教学不仅能够丰富高中生的校园生活，还能培养学生学会坚持、遇到困难勇于前进的精神，给学生的未来带来更多积极的思考。重视体育教学，实现体育教学目标是贯彻新课改的重要方法。除此之外，教师应树立良好的教学理念，带动学生重视体育课程的开展，帮助学生在体育运动中加强锻炼，获取更好的高考成绩。
（2）改善教学环境。教学环境与学生的学习效率息息相关，所以体育教师应尽可能改善教学环境，改变学生对体育课程的学习态度，以全新的心态去学习更多的知识，获得心灵与知识的升华。第一，教师应积极引导学生以正确的学习态度面对体育运动，第二，教师应利用学生高中时期的心理特点进行教学，第三，教师应鼓励学生参加各种体育活动，在活动中感受团结与竞争的力量，感受体育给我们带来的更多乐趣。
（3）实现创新式教学。实现创新式教学是所有教师应该加以关注的内容，其实现的结果不仅可以提高学生的学习效率以及引导学生积极发展，还可以用创新式教学感染学生，提高其创新能力。高中体育教师应该实时关注学生的体育学习状况，以及在体育课程中的表现情况，结合学生的心理特点对教学方式加以创新，培养学生的体育运动精神。
4.结语
高中体育教学中存在的问题很多，阻碍了体育教学的发展，需要各体育教师重视体育教学，给学生一个良好的教学环境，以教学目标为中心，根据所在学校学生的学习特点、心理特点实现创新式教学。
（作者单位：首都体育学院研究生部）
参考文献：
[1]姚卫勇.高中体育选项教学法应用现状及改进措施——以浙江杭州市余杭区研究为例[J].教学实践，2014（05）：136-137.
[2]吴杜鹃.新课程背景下高中体育教师课堂教学行为研究[D].湖南.湖南师范大学.2014（05）.
[3]巩科呈.高中体育模块教学现状及体育创新型教学模式的探讨——以淄博市高中为例[D].山东.山东师范大学.2014（05）.
[4]张国飞.高中体育教学现状与解决措施[J].教学研究，2013（06）：32.
[5]徐晓敏.北京市高中体育选项教学实施现状研究[J].福建体育科技，2010（05）：41-44.