【摘 要】
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随着新课程改革步伐的推进，我们的素质教育有了一·定的收获。但学生自主学习中的“质疑”与“释疑”好像趋于形式化的成分偏多，所谓“素质”教育，并未真正落实到实处。这正
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随着新课程改革步伐的推进，我们的素质教育有了一·定的收获。但学生自主学习中的“质疑”与“释疑”好像趋于形式化的成分偏多，所谓“素质”教育，并未真正落实到实处。这正如一些教师感言：“轰轰烈烈喊素质，一如既往搞应试”。正因如此，山区学校的素质教育得不到真正的体现，而继承并发扬了传统的“填鸭式”教学，学生得不到“问”，自然也就无法“答”了。
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