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【摘 要】课堂教学是现阶段学校对学生实施教育的主要方法，而为了达成促进学生全面发展的目的，要积极响应新课改中提出的素质教育，帮助学生在德、智、体、美、劳各个方面都有发展，因此，即使学生们处于小学阶段，学生们也不能放松对于体育的学习。
【关键词】小学体育 课堂教学 有效性 策略探析
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.160
小学课堂教学存在着一些问题，这些问题不仅影响到学生们的学习，而且还影响学生的身心发展，因此，教师要针对这些问题提出相应的解决措施，提高小学体育课堂教学的有效性，帮助学生们提高体育水平，促进学生们的身心健康发展和促进学生的全面发展。
一、教学有效性的作用和意义
教学的有效性主要体现在通过先进的教学理念和教学方法，指导学生进行学习，在实施一段时间之后，促进学生获得具体的进步和发展。提高教学有效性就要求教师们提高自己的教学质量，因为学生们的每一节课时间都是固定的，能够让教师利用的时间也是有限的，所以要求教师能够在有限的时间里提高教学质量，让学生们在固定的时间内学习到更多的知识，提高学生学习的有效性。当然教学的有效性也不仅仅表现于此，还体现在教师的认真备课上课以及教师课后的教学反思等等，因为教师的认真备课可以让教师的教学思路更加明确，使教师在课上能够更加从容的应对课堂教学，而教师的教学反思，能够帮助教师找到自己在教学过程中的缺点和不足，进而促使教师不断学习新的教学方法和教学理念，不断地完善和优化自己的教学方式，使自己的教学更加适合学生的学习，满足学生们对学习的要求。
二、体育课堂教学有效性实施现状
现阶段的小学体育课堂教学还是存在着许多问题，而这些问题使得体育课的教学变得并不高效，主要的问题体现在这几个方面，第一点就是教师的教学目标大而空，没有制定具体的教学计划，这就使得教师在教学过程中不知所措;第二点在于教师教学内容定得过于理想化，没有结合学生的实际情况，而且教师教学内容没有与学生的实际生活相联系，使得学生们在理解上存在着一定的困难;第三点在于教师没有充分利用教学资源，或者是教师的教学方法死板、生硬，根本无法激起学生们对于体育学习的兴趣;最后一点，就是教师在教学过程中没有考虑到学生的感情变化，也没有把自己的感情添加到教学当中，使学生无法感受到教师对自己的关爱。虽然说现阶段的小学体育课堂教学还是存在着一些问题，但是好在我们明确问题的所在，能够及时的找到解决的措施，来一步步的让体育课堂教学变得更加有效。
三、提高小学体育课堂有效性的策略
（一）提高体育教師的素养，更新教育理念
我们想要提高体育课堂教学的有效性，首先要做的就是提高体育教师的素养，改变体育教师固有的教学观念，因为大部分制约体育课堂有效性的问题都来自于教师。大部分的体育教师长期受到传统教学观念的影响，使得他们的教学方式依旧沿用传统的教学方式，虽然传统的教学方式有很多优点，但是它也要及时的更新换代，以便于满足学生们日益增长的对于体育学习的需求。因此，教师不能仅仅局限于传统教学方式，要积极的学习新的教学方式，并应用到自己的教学当中。当然，教师们方式有很多种，比如说，现在的信息技术这么发达，在网上就有很多关于新的教学方式的视频和课件等等，教师就可以利用自己的空余时间从网上进行学习。当然教师还可以采取更加直接的方式，就是向身边已经采取新的教学方式的教师进行学习，如果有必要教师们还可以去旁听这些教师们的讲课，看看他们是如何运用新教学方式的。在这里教师需要注意一点，那就是不能完全照搬这些新的教学方式，因为其他的教师在采取教学方式的时候是结合他们的学生的特点来实施的，但是教师自己的学生与其他教师学生的特点肯定是不同的，所以教师在采取新的教学方式的时候一定要结合自己学生的特点和实际情况，以免出现学生不适应这种教学方式的现象。
（二）确定体育课堂教学目标，提高课堂教学效率
在教学过程中，设定一个教学目标是十分有必要的，因为教学目标能够给教师明确教学方向，让教师的教学更加有规可循。教师在一个学期的开始可以制定一个大的教学目标，然后根据学生们体育课的时间安排，把这个大目标划分成许多小的目标，在平常教学过程中一步步实现小的教学目标，进而实现大的教学目标。
（三）采用灵活多变的教学方法，提高体育课堂有效性
无论学生们学习什么，兴趣是学生的根本动力。这要求教师在教学过程中不能长期只使用一种教学方式，因为在采取一种教学方式的初期教师能够取得不错的教学效果，但是如果教师长此以往的只使用这一种教学方式，肯定会使得学生们对于这种教学方式产生厌倦，从而降低了学生们的学习兴趣和效率。教师不仅可以结合实际情况灵活的使用教学方式，还可以充分发挥教学工具的作用。比如说，对于一些比较简单的体育活动，教师对学生更多的是进行引导，帮助学生正确地进行这些体育活动，能够让学生通过这些活动能够得到一定的锻炼。而对于一些有难度的体育活动，就要求教师对学生采取正确的教学方式，像是足球、篮球、排球等等需要团队合作体育活动，教师就可以采取分小组式教学，根据一定的规则把学生分为一个个小组，让学生们在上体育课的时候以小组的形式进行学习，让学生们长时间的一个团体之内，增加他们的熟悉程度，让他们在进行这些体育活动的时候有更好的配合。当然不是所有体育教学都是需要在操场上进行的，有很多体育教学还是需要在教室里完成的，而这时教师就可以充分发挥教学工具的作用，多媒体就是现阶段比较主流的教学工具之一。教师们在向学生讲解一些运动的规则时，一般采取的都是口述的方式，但是学生们年龄还小，他们的理解能力还不是很强，使得他们在理解这些规则的时候并不是很容易，教师就可以从网上找到这些运动规则的讲解视频，然后利用多媒体播放给学生们看，视频就可以把这些规则变得更加立体，更加形象，更加有利于学生们的理解。
四、结束语
体育对于小学生的身心发展有着很大的帮助，所以要求学生同样重视起对于体育的学习，但是相较于其他的科目，体育留给学生的学习时间比较少，所以需要教师提高体育课堂教学的有效性，能够让学生在固定的时间内学习到更多的体育知识，提高他们的体育水平。
【关键词】小学体育 课堂教学 有效性 策略探析
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.160
小学课堂教学存在着一些问题，这些问题不仅影响到学生们的学习，而且还影响学生的身心发展，因此，教师要针对这些问题提出相应的解决措施，提高小学体育课堂教学的有效性，帮助学生们提高体育水平，促进学生们的身心健康发展和促进学生的全面发展。
一、教学有效性的作用和意义
教学的有效性主要体现在通过先进的教学理念和教学方法，指导学生进行学习，在实施一段时间之后，促进学生获得具体的进步和发展。提高教学有效性就要求教师们提高自己的教学质量，因为学生们的每一节课时间都是固定的，能够让教师利用的时间也是有限的，所以要求教师能够在有限的时间里提高教学质量，让学生们在固定的时间内学习到更多的知识，提高学生学习的有效性。当然教学的有效性也不仅仅表现于此，还体现在教师的认真备课上课以及教师课后的教学反思等等，因为教师的认真备课可以让教师的教学思路更加明确，使教师在课上能够更加从容的应对课堂教学，而教师的教学反思，能够帮助教师找到自己在教学过程中的缺点和不足，进而促使教师不断学习新的教学方法和教学理念，不断地完善和优化自己的教学方式，使自己的教学更加适合学生的学习，满足学生们对学习的要求。
二、体育课堂教学有效性实施现状
现阶段的小学体育课堂教学还是存在着许多问题，而这些问题使得体育课的教学变得并不高效，主要的问题体现在这几个方面，第一点就是教师的教学目标大而空，没有制定具体的教学计划，这就使得教师在教学过程中不知所措;第二点在于教师教学内容定得过于理想化，没有结合学生的实际情况，而且教师教学内容没有与学生的实际生活相联系，使得学生们在理解上存在着一定的困难;第三点在于教师没有充分利用教学资源，或者是教师的教学方法死板、生硬，根本无法激起学生们对于体育学习的兴趣;最后一点，就是教师在教学过程中没有考虑到学生的感情变化，也没有把自己的感情添加到教学当中，使学生无法感受到教师对自己的关爱。虽然说现阶段的小学体育课堂教学还是存在着一些问题，但是好在我们明确问题的所在，能够及时的找到解决的措施，来一步步的让体育课堂教学变得更加有效。
三、提高小学体育课堂有效性的策略
（一）提高体育教師的素养，更新教育理念
我们想要提高体育课堂教学的有效性，首先要做的就是提高体育教师的素养，改变体育教师固有的教学观念，因为大部分制约体育课堂有效性的问题都来自于教师。大部分的体育教师长期受到传统教学观念的影响，使得他们的教学方式依旧沿用传统的教学方式，虽然传统的教学方式有很多优点，但是它也要及时的更新换代，以便于满足学生们日益增长的对于体育学习的需求。因此，教师不能仅仅局限于传统教学方式，要积极的学习新的教学方式，并应用到自己的教学当中。当然，教师们方式有很多种，比如说，现在的信息技术这么发达，在网上就有很多关于新的教学方式的视频和课件等等，教师就可以利用自己的空余时间从网上进行学习。当然教师还可以采取更加直接的方式，就是向身边已经采取新的教学方式的教师进行学习，如果有必要教师们还可以去旁听这些教师们的讲课，看看他们是如何运用新教学方式的。在这里教师需要注意一点，那就是不能完全照搬这些新的教学方式，因为其他的教师在采取教学方式的时候是结合他们的学生的特点来实施的，但是教师自己的学生与其他教师学生的特点肯定是不同的，所以教师在采取新的教学方式的时候一定要结合自己学生的特点和实际情况，以免出现学生不适应这种教学方式的现象。
（二）确定体育课堂教学目标，提高课堂教学效率
在教学过程中，设定一个教学目标是十分有必要的，因为教学目标能够给教师明确教学方向，让教师的教学更加有规可循。教师在一个学期的开始可以制定一个大的教学目标，然后根据学生们体育课的时间安排，把这个大目标划分成许多小的目标，在平常教学过程中一步步实现小的教学目标，进而实现大的教学目标。
（三）采用灵活多变的教学方法，提高体育课堂有效性
无论学生们学习什么，兴趣是学生的根本动力。这要求教师在教学过程中不能长期只使用一种教学方式，因为在采取一种教学方式的初期教师能够取得不错的教学效果，但是如果教师长此以往的只使用这一种教学方式，肯定会使得学生们对于这种教学方式产生厌倦，从而降低了学生们的学习兴趣和效率。教师不仅可以结合实际情况灵活的使用教学方式，还可以充分发挥教学工具的作用。比如说，对于一些比较简单的体育活动，教师对学生更多的是进行引导，帮助学生正确地进行这些体育活动，能够让学生通过这些活动能够得到一定的锻炼。而对于一些有难度的体育活动，就要求教师对学生采取正确的教学方式，像是足球、篮球、排球等等需要团队合作体育活动，教师就可以采取分小组式教学，根据一定的规则把学生分为一个个小组，让学生们在上体育课的时候以小组的形式进行学习，让学生们长时间的一个团体之内，增加他们的熟悉程度，让他们在进行这些体育活动的时候有更好的配合。当然不是所有体育教学都是需要在操场上进行的，有很多体育教学还是需要在教室里完成的，而这时教师就可以充分发挥教学工具的作用，多媒体就是现阶段比较主流的教学工具之一。教师们在向学生讲解一些运动的规则时，一般采取的都是口述的方式，但是学生们年龄还小，他们的理解能力还不是很强，使得他们在理解这些规则的时候并不是很容易，教师就可以从网上找到这些运动规则的讲解视频，然后利用多媒体播放给学生们看，视频就可以把这些规则变得更加立体，更加形象，更加有利于学生们的理解。
四、结束语
体育对于小学生的身心发展有着很大的帮助，所以要求学生同样重视起对于体育的学习，但是相较于其他的科目，体育留给学生的学习时间比较少，所以需要教师提高体育课堂教学的有效性，能够让学生在固定的时间内学习到更多的体育知识，提高他们的体育水平。